笔算乘法教学设计及教学反思.doc

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1、笔算乘法教学设计及教学反思笔算乘法教学设计及教学反思教学目标:1、使学生经丿力多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一•步的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。3、将乘法计算置于现实情景小，增加练习的趣味，同时让学生体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：式。探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地书写竖教学难点：媒体课件在具体的情景屮，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教具：多【教学过程】:一、情景导入师谈话导入：淘气要搬新家了，他想请咱们班的同学-•起去购买一

2、些新家具。不过，他有一个要求，同学们要做对他提出的问题才可以去。现在我们--起來看看都有哪些题（出示口算卡片）200X340X570X2300X220X43X7060X5800X4师：同学们表现真棒，现在让我们一起去商店看看吧！出示主题图（设计意图：从学生的现实生活入手，创设情景，提出要解决的问题，激发学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用已有的知识经验去解决问题。）二、探索新知1.理解图意师：请同学们认真观察图，从图屮你能得到哪些数学信息？学生观察后冋答：-把椅子12元、一张桌子42元、一个书柜213元°2.提岀问题师：根据图屮的信息，你能提出哪些数学问题？学生思考后提出问题，可能会提岀

3、：（1）一套桌椅一共多少钱？（2）3张桌子需要多少钱？（3）4把椅子需要多少钱？（4）1张桌子和4把椅子一共需要多少钱？教师先肯定学生提出的问题，并从屮挑选岀一个有价值的问题，如：3把椅子需要多少钱？（设计意图：通过情景的创设，引导学生积极探索解决问题的方法，培养学生解决实际问题的习惯，并使学生体验数学的价值。）3.解决问题师：要求3把椅子多少钱该怎样列式？（12X3）师：为什么用乘法计算？12X3等于儿呢？你会算吗？（1）学生独立思考，尝试解决问题。师：这个问题该怎么解决？请认真思考，然后在小组内说说你是怎么做的。（2）学生在小组内说自己用了哪种方法，是怎样算出來的？（3）全班交流算法

4、。学生发言，说说自己的解题方法。教师根据学生的冋答板书：口算10X3=302X3=630+6=3612+12+12=36（元）（设计意图：充分发挥小组合作的作用，鼓励学生川多种方法解决问题，体现算法的多样化•并使学生在主动参与知识的形成过程中，体验成功的快乐・）（4）师：刚才人家用不同的口算解决了这个问题，如果数字人的能口算吗？引导出笔算乘法，教学竖式的写法和格武。（a）算学生尝试列式（b）小组代表上台列式（c）共同列式，边讲边板书12X3=36（元）12,,,,因数X3,,,,因数36,,,,积重点让学生知道：计算顺序和方法。让学生明门“6”表示什么，“3”表示什么。（设计意图：通过质

5、疑，放手让学生列竖式，为他们提供了独立思考，合作交流的空间.学生以探究者的身份获取知识，学得积极主动，有效地锻炼了学生的学习能力•）1.学生尝试独立解决问题师：淘气要买2个书柜需要多少钱？（1）学生独立解决问题（2）展示形式做题情况，让学生说说你是怎样做的？教师做出评价。2.总结并揭示知识课题师：刚才同学们在帮淘气买东西的时候不知不觉中学习了新知识，这就是我们今天要学习的：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法（板书知识课题：笔算乘法（不进位））三、巩固提高1•师：同学们帮淘气买了家具，他很高兴。为了感谢人家他要请我们到他的家里做客。但是他要求我们必须做对他岀的题日：多媒体出示：（1）143

6、1123214X2X3X3X2学生独立完成。展示汇报，让学生说说计算过程。（2）用手势表示对错。1242231X4X2X21684293学生口答，说说运算顺序。说说错在哪里？并改正。2.师：同学们真聪明，现在淘气派了车来接我们了！从图屮你知道了什么？学生冋答：血包车限乘客17人，出租车限乘客5人。“限乘客几人”是什么意思？（学生答：最多乘几人）师：你能帮淘气把表格填完整吗？（学生口答，把表格填完整）四、拓展应用师：老师想穿漂亮-点去淘气家，我要买身新衣服。请你帮老师算一算吧！学生独立完成，交流汇报。五、课堂总结1.这节课你有哪些收获？2.这节课你表现怎么样？反思：根据《数学课程标准》的新

7、理念，我对木课教材进行了适当的处理，既抓住了重点，又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。口认为上得比较好的有以下几点：一、“数学源于生活”，而生活又促使数学不断发展，让学生接触生活中的数学，才能让他们体会到数学的价值，从而更加积极的投入到数学学习屮去。如木课以淘气搬家代买家具引入，又利川该题材巧妙地将两个例题及练习串起來，唤起了学生的有意注意，激发了他们的参与热情，乂如低年级的学生对人量枯燥的口算、笔算不感兴趣，容易产生厌倦的心理。就设计