谈谈数学日记在培养学生学习数学兴趣中的作用.doc

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1、谈谈数学U记在培养学生学习数学兴趣中的作用“兴趣是最好的老师”，学生学习数学时能不能学好关键在于他有没有兴趣,因此培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。而学生在写数学H记的时候只要教师进行合适的指导与交流就能恰当的培养他们的兴趣。首先，学生写数学日记的时候易于与老师交流。学生在写日记的时候其实就是自己的心声的吐露，它表达的是自己的真实想法，他需耍和别人交流。这时候老师正好可以采用这个机会与学牛:进行双向交流，从而达到师牛•间的沟通，从而促进学生的兴趣的提高和教师的教学方法的改变。如有一位学生写到“老师你每次布置得作业有的太难，我们有的不会写

2、，可是又怕你说我们的作业没有完成，只好对那些难题胡了了事。你能不能让我们每次在做这样的题目时可以有一到两题不做呢？”学生的话说到了老师的心里去了，这样做的话既认可了学生的建议，乂让学生的学习兴趣得到了提高。还有的学生会和老师谈谈近一段时间自己在学习上的得与失，说说自己的学习困惑，这时老师就可以和他们沟通，教给他们学习方法，从而促进了他们的学习。其次，学生写数学日记的时候便于对知识进行系统的整理、概括。学生对于一天、一周、一个单元、甚至是一个知识系统的学习，如果不进行及吋的整理、概括、反思，那么就会很快得遗忘。这时老师可以适当的布置或提醒

3、学生对知识进行回顾，从而达到知识的掌握。如有学生这样写到“今天我们学习了百分数的认识，从中我得到了很多知识。因为这个百分数更别的数有大大不同。让我来告诉你：因为一个数是另一个数的百分之几的数才叫百分数。而分数它可以不要这个关系，可以在它的后面写单位，百分数就不可以，你们看这分数多口由没有拘束……”学生通过简单的儿句话就把自己对百分数上的理解作了介绍，而且写得很生动。如果在学生中坚持做下去，相信学生们的学习会有更大的突破。再次，学生写数学LI记的时候经常翻阅课外书籍，多了解数学知识。学习，其实就是一个不断积累、提高，再积累、提高的这样一个

4、不断反复的过程。那么学纶在写数学FI记的吋候如果能养成爱翻阅课外书籍，从中多了解数学甚至是各方面的综合知识，就将达到学习的目的。有一位学生在口己的日记中介绍了这样的知识“我在读一本叫《六年级教你数学题》，书中有一题：有三棵树，树上一共有20只鸟，其屮第一棵树上的丄等于第二棵树上的丄还等于第三棵树上的丄，问这三棵树上各345有多少只鸟？一看就想起了我们学习的按比例分配，可是怎么分配呢？我再一想，第一棵树上的鸟X丄二第二棵树上的鸟X丄二第三棵树上的鸟X34丄，假设他们都等于1,那就是第一棵树上的鸟：那就是第二棵树上的鸟:那就是第三棵树上的鸟

5、=3：4：5,那么树上的鸟就是……”这样通过自己翻阅课外书籍把自己在课堂上学习到的知识找到了用武之地，又丰富了自己的课外生活，更是调动了学生的学习兴趣。第四，学生写数学日记的时候可以树立自己的目标，找到学习的方向。学生在写数学日记的时候有时会介绍一下子自己近一段时间的学习情况，谈谈下一阶段自己在班上或学校的学习目标。甚至是具体的某个知识的学习目标。“今天，老师在课堂上布置了20道计算题，我错了两题，第一题是可以简便的我没有简便，第二题我应该写对的，可以粗心又错了。通过今天的计算我从新确立一个目标，那就是在学习时一定要认真的付出，每次写作

6、也是耍认真面对，在考试中以优异的成绩报答自己，报答家长，报答老师，我真希望每次成绩都达到心目中的目标，不是90而是100”。我也相信这位同学的信心，他既然在老师而前夸下了海口，就一定会落实到自己的学习中去，为下一阶段的学习找到了方向和目标。第五，学生写数学日记的时候可以获得成就感，找到学习的动力。他们在写日记的吋候教师还可以通过…定的策略让他们获得成就感，如教师在批阅学生的LI记是采用给学生打的颗数，对于一般的采用打一颗”，而对于好的最多可以打五颗“*”。此外教师还可以给学生写一些如“你想的和老师的想法一样，你太厉害了”，“写得不错，在

7、努力一点，下次一定会写得更好”，“你写的太优美了，长大后会是一名优秀的作家”等等富有激情和鼓励的话。甚至将好的数学日记在全班阅读，让同学们去表扬他。从而在下一阶段的写日记过程中激发更大的能量，付出更多的热情，全身心地投入到数学的学中去。总之，学生在写数学日记的时候，一定会把自己在学习中的零零总总吐露出来，这时教师恰当的指导与谈心定然会促使学生付出更大的热情，调动他们的积极性将数学学习得更好。