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1、化学课堂导入与结束艺术提纲一、化学课堂导入艺术1.课堂导入的作用2.化学课堂导入的技巧3.化学课堂导入的原则二、化学课堂结束艺术1.课堂结束的作用2.化学课堂结束的技巧3.化学课堂结束的注意事项高尔基谈创作经验时曾说过：“最难的是开始，也就是第一句话，如同音乐一样，全曲的单调都是它给予的，平常得好好地去找它.”著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”。课堂导入的作用1.有效地集中学生的注意力；教师提出一个新奇的问题或展示鲜艳醒目的图片、模型，或者提供生动有趣的演示实验，都能很快地引起学生的注意
2、，使他们的兴奋点集中于新课题的学习。2.有效地激起学生的学习动机；3.发挥组织指引的作用；在化学课堂导入过程中，教师不仅要建立起新旧知识间的联系，并且要明确学习目标及学习进程，使学生跟随着教师所设置的问题情境而进入新的化学知识的学习，形成循序渐进的课堂梯级教学模式化学课的导入技巧化学课的导入技巧主要有：借旧引新导入法、实验导入法、悬念导入法、故事引入法、活动引入法、事例引入法、直观导入法、直接导入法等。在这些方法中，教师要根据自己的个性特点，教学内容的性质和学生的心理特点选取一种或几种来精心设计课的导入。超链接1.单刀直入,开门见山直接导入就是不用借助其他材料,教
3、师只要概述新课的主要内容及教学程序,明确学习目标和要求,引起学生思想重视并准备参与教学活动,做到“课伊始,意亦明”的一种导入。【案例】学习《化学2》“化学与可持续发展”时,可以这样导入:人类的生存和发展都离不开自然资源。化学研究和应用在自然资源的开发利用中发挥着重要的作用。下面我们就来看看如何应用化学知识开发金属矿物和海水资源。【评价】这种导入方式直接点明了学习内容,提出了学习要求,能够引起学生的有意注意,调动他们意志中的积极因素。2.实验演示,妙趣横生在学习碘的有关化学性质时，可用“神水显字”导入教学内容。课前准备一张硬白纸，用竹签蘸淀粉溶液在白纸上写上“碘和淀
4、粉作用显蓝色”等字，并晒干压平。课堂上，教师请一位学生用喷雾器向白纸上喷一些碘水，写在上面的几个字就赫然显现出来了，学生的积极性立即就被调动起来了。这样导入自然，悬念设置合理，学生兴趣浓厚，课堂效果好。3.以旧拓新,前后连接它以回忆、提问、练习等方式复习旧的教学内容,从旧教材的连接点上过渡到新知识的学习。【案例】学习《化学1》“氧化还原反应”时,教师可进行如下导入设计:先复习初中化学中的氧化还原反应知识,让学生从得氧、失氧的角度分析反应2CuO+C=2Cu+CO2↑再引导学生分析反应前后元素化合价的变化情况,使学生建立如下联系:氧化剂—失去氧—元素化合价降低—被还
5、原—发生还原反应还原剂—得到氧—元素化合价升高—被氧化—发生氧化反应由此,很自然地过渡到用化合价升降的观点来认识氧化还原反应的新知识。【评价】这样导入使学生感到新知识并不陌生,便于将新知识纳入原有的认知结构中,降低了学习新知识的难度,易于引导学生参与学习过程。4.故事启迪,引起兴趣讲解“二氧化碳性质”时可以通过讲故事导入:在意大利那不勒斯有一个著名的屠狗洞。据说洞中有一个屠狗妖,人进入洞内安然无恙,狗却必死无疑。科学家波曼尔决定探个究竟。一天,他打着火把牵着狗走人洞内。他发现火把的燃烧有点飘忽不定,不一会儿狗就晕倒了。可是当他蹲下想看令究竟时,他自己马上也感到呼吸
6、困难了。他抱起狗走出洞外,哈哈大笑:这屠狗妖就是....你能猜出屠狗妖是谁吗?这样引入新课使枯燥的知识变得趣味横溢了。5.借助实例,诱导参与用学生熟悉的生活事例导人,可令学生倍感亲切、自然。例1《酯》的引人。“酒为什么会越存越香炒菜时为什么要加点酯和酒,味道会更鲜美让我们一起来解开其中的奥秘。请翻开第-页第-节—酯。”例2.乙酸的导人。“食醋是烹调关味佳肴的调味品除此之外,醋还有如下妙用醋能美容、醋能治病,醋能延寿⋯⋯今天我们将从化学的角度来认识食醋研究食醋的主要成分—乙酸。6.新闻资料导入法所谓新闻资料导入,指的是借鉴当今社会的热点新闻报道或者是以往的事实报道引
7、入。既是史实和热点新闻,学生也必定很感兴趣,而感兴趣就有了学习的动力。在讲蛋白质时,可用三聚氰胺事件作导入:6月28日,位于甘肃省兰州市的中国人民解放军第一医院泌尿科收到第一例婴儿患有“双肾多发性结石”和“输尿管结石”的病例。此后全国很多婴儿也患肾结石。后经调查才发现这些“结石宝宝”都服用了同一种奶粉三鹿牌婴幼儿配方奶粉。这些奶粉均添加了三聚氰胺。三聚氰胺是一种化工原料,可导致人体泌尿系统产生结石。为什么要添加三聚氰胺呢?在乳制品中添加三聚氰胺,就能提高蛋白质的检测量。通过这种方式引出蛋白质,能激起学生了解蛋白质的动机。化学课的导入原则1.相关性教师开讲时复习的旧
8、知识、提出
