从李白的饮酒诗看其性格特征

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1、从李白的饮酒诗看其性格特征李小平(涡阳实验中学，安徽涡阳233600)摘要：李白一生诗不离酒、酒不离诗。酒不但没妨碍其味．这是诗人情不自禁的内心流露，是诗人坦荡胸襟的写作诗，反而助其诗性。历来诗酒兼擅者大有人在，然而人们对照。诗的格调高昂、乐观地表现了诗人重友情、与友交往不李白的酒诗较感兴趣。关键不在李白酒喝得多，也不在其诗作拘小节、肝胆相照的性格特征，我想这是人们喜爱诗人的原得好，而在于其酒诗中，体现出诗人“真挚、率真、任侠、高傲、因之一。能体现这一性格的诗，当推《山中与幽人对酌》：“两自负、豪饮、狂放、愁”的典型性格特征。

2、人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有关键词：李白饮酒诗性格特征意抱琴来。”此诗透露出一股清雅之气．使人顿生清风过耳、白云荡胸李白一生没离开过酒，也没离开过诗。所以离开诗谈他的之慨。“一杯一杯复一杯”，不依声律，重在达意。酒逢知己，心酒，与离开酒谈他的诗都是不得要领的。无纤尘，一杯接一杯，喝得酣畅，喝得痴迷，虽有千言万语，也酒能醉人，亦能娱人，使人获得身心的愉悦，这是人所共表达不出此时的真挚情意．然而酒中蕴含着诗人要表达的一知的常识．但酒的特殊功能有助于文人们发挥创造性。对激发切．也就是“酒逢知己干杯少”，醉则醉

3、矣，诗人却说：“我醉欲他们的激情和灵感有很大的作用。王蒙在《文人与酒》中就赞眠卿且去．明朝有意抱琴来。”诗人脱1：3而出的这两句使我们道：“有酒方能意识流．人间天上任遨游。神州大地多琼液，大想起另一位酒缘很深超迈不群的真隐士——陶潜。《宋书·隐块文章乐未休”逸传》记载：“潜不解音声，而蓄素琴一张，无弦，每有酒适，辄可见，饮酒对诗人来说，不但不会妨碍作诗，反而会增扶弄以寄其意，贵贱造之者，有酒辄没，潜若先醉，便语客‘我加作诗的激情。在昂扬的激情中，诗人作的诗会更好。李白醉欲眠，卿可去。’其真率如此。”在诗里，李白是恰逢其情也正是

4、如此，杜甫曾用两句诗概括李白的一生：“敏捷诗千首，好．化用典故也罢．都表现了一位狂士的真性情，与友人的真飘零酒一杯。”但这一点还不足以说明李白酒名显赫的原感情。古往今来，人人都喜欢与己肝胆相照、不为小事而忧的因。历来诗酒兼擅者大有人在，杜甫就是其中一例。有人考朋友相交。真诚、坦率是朋友间契合的基础，契合又是朋友之察杜甫喝酒比李白还凶。但历代歌咏杜甫的诗很少写他的间感情的升华。李白的酒诗中能表达出朋友之间真挚友情的酒，也没有关于他喝酒的故事流传。再如阮籍可连醉六十诗句很多，如“金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞”(《金陵酒肆日，陶渊

5、明诗不离酒．都是酒诗大家，相比之下，人们对李白话别》)，“但使主人能醉客，不知何处是他乡”(《客中作》)，“劝的酒诗颇感兴趣。关键既不在于他酒喝得多，又不在于他诗君下箸一餐饱，醉着金鞭上马归”(《酬中都小吏》)。写得好．而在于他的饮酒诗中体现出一种令人喜欢的性格综上所述。李白诗中表现出来的重友情、坦率、真挚、不拘特征。小节的性格特征是人们喜欢李白酒诗的重要方面。一二、饮酒与任侠、“我醉欲眠卿且去”——与友纵情、真挚、率真的性格李白歌咏友谊的诗大都写得率真、自然。有浓厚的人情提起“侠”字，人们会自然而然地想起那些武艺高强、身怀二

6、、培训方式要“以点带面”。提高培训效率内．易达到良好的教学效果的教学方法。通过手把手教，让学在短时间内中小学每位教师都参加信息技术培训且取得员在实践操作中掌握培训内容。较好培训效果是不现实的。我们有必要采取“以点带面”，即让中小学教师的信息技术能力培训效果和持续性决定外一部分人先会。然后带动大家都学的方式，快速提高学校教师部的环境。一方面，教育部门和学校要健全信息技术相关的的信息技术能力。对先接受培训的一部分教师可以采取以下管理制度，确保培训质量，另一方面，要营造信息技术氛围，方式选取。多开展观摩课、多媒体教学比赛和多媒体课件

7、比赛等活动。(一)学科推荐制。每学科推荐一到二人，由各学科同事协在良好的外部环境细心组织培训学习，内外兼顾的情况下，商推荐。一起工作的同事互相了解较深入，推荐参加培训的教~U2017年。实现全面提高中小学教师信息技术能力的目标将师具有一定的影响力与代表性，便于学会后带动同一学科教不再是难题。师学习。(二)晋升职称必须参加培训。中小学教师，特别是较落后参考文献：地区的教师，安逸心较强．不愿意花时间学习接受新知识新技『1]中国教育新闻网——中国教育报．中小学教师信息技术，教育部门必须通过硬性规定，督促其参加培训。术应用能力提升工程

8、启动．http：／／www．jyb．cn／basc／xw／201311／(三)根据学校需要。公开选拔。再协商推荐。发达地区的t20131107558586．htm1．．学校，信息化发展较快，信息技术能力培训需求较强。因此，学『2]徐向田，张惠娟．山东省临沂市中小学教师教育技术