我们要怎样的孩子 ——我眼中的家教误区.ppt

《我们要怎样的孩子 ——我眼中的家教误区.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、我们要怎样的孩子——我眼中的家教误区晋江市内坑中学黄云英一、引子：被欣赏的与被淘汰的得意门生：学习成绩棒；特别听话；不调皮捣蛋；年轻中层干部未来女婿：背不能驼；眼不能近视；有生活情趣；有幽默感；能带给女儿快乐我们苦心调教的好孩子为什么被我们拒之门外？二、教育目标究竟是什么？？联合国教科文组织提出教育应以“人的发展”为基本目标。蔡元培的教育思想，一是“现象世界的教育”，“立国”；二是“世界观教育”，“立人”。教育的终极目标，培养人的世界观，培养精神上充分发展的有理想、有信念的人。欧洲的教育，从古希腊开始

2、就把培养“野性而又高贵的人格”作为教育奋斗的目标.二、教育目标究竟是什么？？毛主席教导我们:“我们的教育方针,应该使受教育者,在德育、智育、体育各方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。1995年3月18日《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”二、教育目标究竟是什么？？人借助教育而进化，教育使人从简单的动物性生存状态向觉醒的、负责任的生活状态过渡。教育不仅要使人适应社会，但更要使

3、人有质疑、审视和变革社会现状的能力。一只眼”的教育，只能培养纯然的“器”二、教育目标究竟是什么？？教育的基本功能就是一步步将人从愚昧、无知、偏见、粗俗和各种欲望中解救出来，从而能够自由地思想，自由地行使自己的意志与判断能力，有趣味地有价值地生活。教育是实现人的全面发展的重要途径。“人的全面发展意味着自己获得真正解放”。（马克思语）怎样发展？？教育是介入，不是干预；教育是启迪,不是外加；教育是建议，不是命令；教育是促进，不是安排；教育是辅导，不是取代；教育是交谈，不是唠叨；教育是亲近，不是摆布；教育是权

4、利，不是恩赐；教育是欣赏，不是耳提面命；······教育是人自己走向自己的可信赖者，可求助者。（《教育哲学》张楚廷）《第56号教室的奇迹》雷夫.艾思奎斯第二章《寻找第六阶段》三、分享第二章《寻找第六阶段》第一阶段：我不想惹麻烦；充满恐惧的非人性课堂。第二阶段：我想要奖；冒似人性，其实还是将小孩子当成幼兽的阶段。第三阶段：我想取悦某人；初具个性，但仍是被动思维，为别人而行动。三、分享第二章《寻找第六阶段》第四阶段：我要遵守规则；学会遵循社会准则，初具公民素质。第五阶段：我能体贴别人；将准则内化，学会与环

5、境和谐相处。第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。不仅能遵守准则，还具备质疑某些准则的能力，甚至能制定准则。四、我看“家教”误区家教误区1：只许州官放火，不许百姓点灯。策略：做个好榜样现象：1、父母在看电视，要孩子做作业等；2、孩子高三了，是不是该换一个工作以便于照顾孩子？教育理论如果不能转化为思维方式就毫无意义（余文森教授）建议：三个榜样爱阅读不随意批评时事积极的工作态度,勇于承担责任母本很重要，范本更重要！班级管理有怎样的班主任就有怎样的班级（我的2班）为人师表，别把学生当傻子四、我看“家教”误

6、区家教误区2：责任分担效应策略：不陪才能培养好习惯现象：1、小学老师要家长帮孩子检查作业；2、家长口头禅：得回去陪孩子做作业；不良影响：1、降低了孩子的责任心，责任扩散。2、瓦解孩子的好习惯，没人喜欢监工。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。建议：1、培养好习惯，好孩子是表扬出来的。2、倾听分享，关注孩子内心，家长表现适当弱智、弱势些。3、外松内紧，降低期待值，家长孩子双方会更有成就感和愉悦感。4、信任孩子信任老师，加强家校沟通。家长应该记住的：在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动

7、性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。好孩子是表扬出来的！！班级管理：1、职责明确2、培养习惯3、放手，相信学生的潜能。四、我看“家教”误区家教误区3：问题孩子策略：向驯兽师学习现象：1、夸大孩子的缺点，是忧心忡忡，2、在孩子面前与别的成年人肆无忌惮谈论孩子的“恶行”被上帝咬了一口的苹果不良影响：1、孩子吸收你的这些负面信息，形成错误的自我定位；2、误解你的信息，强化负面行为；3、失去自尊，自暴自弃；建议1：接纳、期待孩子有许多的个性是

8、天生的。不要拿孩子和别人比较。学得慢的孩子如果引导得当，许多在成人之后成就更大（苏霍姆林斯基）期望效应是一种具有普遍意义的心理学规律。即使全世界都对这个孩子绝望，做家长你不能放弃。建议2：向职业驯兽师学习用鼓励肯定一些行为；用淡化阻止一些行为；用需要的新内容替代不需要的旧内容；尽量采用影响而不是说教困惑：扬长还是避短扬长：带来成就感和做人尊严，兴趣让人困难不是困难。对今后的人生有利。避短：锻炼毅力，全面平庸适应高考。但不断地面对自己的短，可能也是在摧毁孩