英语人教版五年级下册unit2.doc

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1、附件：北部新区人和实验学校（英语）学科教案班级：五年级教师：备课时间：2015-3-10教学内容Unit2MyFavouriteSeason课型新授课时第一课时教学目的1、能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.2、能够使用句型：What’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣教学重难点重点正确书写句型：What’sy

2、ourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?进行问答难点难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.课前准备教师录音机和录音带、教师教学卡片，有关于四季的不同天气情况的图片学生一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。准备一套有关不同天气情况的图片教学过程1、热身（1）播放四年级下册第四单元A部分的的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B部分的的录音，复习巩固句型：What’syourfavourite…?2、预习（

3、1）教师向学生提问：What’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。（2）猜谜语：学生做Pairwork,操练句型：What’stheweatherliketoday?It’s…由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。3、新课呈现Let’slearn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片

4、season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring.（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer（3）教师利用简笔画引出fall和winter.（4）交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:What’stheweatherlike?S:It’

5、swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教师继续提问学生：What’syourfavouriteseason?引导学生回答：Spring/summer。。。并进一步陈述原因，如:It’swarmandsunny…Let’sstart（1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：What’stheweatherlikeinthispicture?Let’schant教师放Let’schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，

6、复习巩固生词。批注板书设计Unit2 Myfavoriteseason   　　spring summer fall winter　　相应季节的图片作业设计学生以Let’schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。课后反思附件：北部新区人和实验学校（英语）学科教案班级：五年级教师：备课时间：2015-3-11教学内容Unit2MyFavouriteSeason课型新授课时第二课时教学目的1、能够听懂、会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂Let’stry部分

7、的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节教学重难点重点句型Whichseasondoyoulikebest?及其答难点引导学生准确自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因课前准备教师录音机及录音带、A部分Let’slearn的单词卡片学生准备若干张写有不同单词和标点的小卡片教学过程预习（1）教师放A部分Let’slearn的录音，学生跟读生词。（2）教师出示A部分L

8、et’slearn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教师说句子，持