论文题目浅析如何运用任务型英语教学

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1、论文题目：浅析如何运用任务型英语教学作者：林晓华单位：闽侯尚干中学地址：闽侯尚干中学邮编：350119电话：13559195885邮箱：xiao1978@sohu.com浅析如何运用任务型英语教学摘要：任务型英语教学中，教师从学生“学”的角度来设计教学活动，强调教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，使学生的学习活动具有明确的目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力，在英语课堂教学中巧设善用任务，能有效地发挥学生的主观能动性，切实提高学生综合运用英语的语言能力，以及开发学生的创新能力。关键词：任务型教学任务创新设计小组合作

2、一、什么是任务型教学《英语新课程标准》倡导任务型教学，明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”。它直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（task），将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养学生运用英语的能力。这种教学途径既有效地培养学生运用语言的基本能力，又充分体现了教师尊重学生的实际需求，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，构成一个有梯度的联系系列，使学生带着明确的任务目标，用所学语言去执行任务，在完成任务的过程中发展和完善自己的语言能力。二、如何开展任务

3、型教学新课程的目标“关注每一位学生的个性发展，关注全体学生的全面发展”，为我们的基础教育指明了方向，英语任务型教学的实施和推进，将改变以往“课堂为中心、教材为中心、教师为中心”的传统教学模式，将改变大多学生个体表现欲望和竞争意识不强，积极参与度不高的现状。（一）要把自己当做导演，创设的任务要贴近学生生活。任务型语言教学对教师的综合能力和素养要求甚高。教师在教学活动中占有重2要的地位，每一节英语课的任务确定应从学生的学习实际出发，设计任务要贴近学生的生活，围绕特定的学习目标和语言知识能力的增长点，设计出针对性强，操作性强，任务性强的多种语言活动任务

4、，这是开展任务型教学的依据。教师在设计任务时一定要依据学生的心理，设计学生感兴趣的话题，开发符合学生实际的教学资源，让学生通过自主参与、积极合作、成功体验，来提高其发现问题解决问题的能力。仁爱英语Unit3Topic2SectionCFamilyTree(家谱),这是交往中常说的话题，也是教师可以利用发挥的一个话题。细心的老师会发现总有些学生爱把Myparentsare…..说成Myparentsis…..，抓住这一点，老师就可以适时的发问：Howmanyparentsdoyouhave?全班肯定哄然大笑，在欢笑之余我们的教学目的就达到了。在任务

5、型教学活动中要做到收放有度。教师作为整个任务型教学活动的组织者，特别是在初一年级的教学阶段，应充分注意学生的个体差异性。初一年级英语教学的任务型教学应更多地采用活动形式，让学生通过玩、演、视、听、感知、体验、实践、参与及合作等活动方式，营造宽松的和谐的、民主的教学氛围，以实现完成任务的目的。对于不同的学生应布置不同的任务，做到阶梯性，由易到难，鼓励水平层次不同的学生在任务型活动中积极参与，努力提高学生听、说、读、写四项基本技能。（二）鼓励学生积极参与，给予他们更广的发挥空间。学生与他人的接触中总希望得到他人的注意与关爱，因此，教师必须改变传统的压

6、抑学生创造性的教学环境，让学生意识到自己和老师是平等的。并且要支持学生发表不同的意见，鼓励学生积极探索，为创造性人才成长创造良好的气候和土壤。在这种关系中，学生群体才会有群情激动、跃跃欲试的热烈气氛，课堂教学才会充满活力、智慧和情趣。如：仁爱版七年级上册Unit2Topic1SectionA是有关介绍自己的内容，我设计的任务是：1、要求学生准备一张自己的相片，2、每人都把照片交给老师，4、老师随即抽取照片并投影出来，要求同学们猜，5、如果被猜中的同学就上讲台自我介绍。这个任务同学们非常喜欢，每当我在屏幕打出“Project”时，同学们不约而同地喊

7、出来:“Guess!Guess!Guess!”.我对学生各种各样的答案都给予肯定和鼓励，如：“Youareveryclever”,“Wonderful”,“Youdidaverygoodjob”,“I3loveyouall.”让学生感受到自己的发言是安全的，自己的意见是受重视的，体验到参与猜测自我表现的成功感，这样的自由与和谐的学习气氛为学生提供了创新的环境。小组内进行合作学习是开展任务型教学的一种有效方法。合作学习将个人之间的竞争转化成小组间的竞争,有助于培养团队精神和竞争意识。在教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流，发挥每一

8、位学生的优势,互相帮助,形成交互的思维网络,合作学习由不同性别，不同成绩，不同能力的学生组成，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,