从《追寻真爱》浅谈如何上好高职高专学生的英语阅读课

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1、⋯～0Chln8Kducst1ONlnnovat1onHerald科教论坛从追寻真爱浅谈如何上好高职高专学生的英语阅读课吴卉子(安徽绿海商务职业学院安徽合肥230601)摘要：阅读是学好一门外语的“敲门砖”，是外语教学的基础。为了提高高职高专学生的英语阅读能力，笔者认为教师应课前认真分析教材，探究多种教学方法，课上以学生为主体，以问题为导向，以能力，方法为主线，有计划培养学生的自学能力，观察和实践能力，应用知识解决实际问题的能力和创遣思维能力，并从各种实际出发，充分运用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，从而提高学生的阅读理

2、解能力。关键词：高职高专阅读教学教学改革中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)12(a)一0117-02目前高职高专英语的课堂教学多多少教学的顺利开展。这篇文章主要讲述了什总之，打下坚实的语言基础，培养熟练少受应试教育的影响，学生学英语大多为么是真正的爱情以及走向真正爱情的每个使用语言的技能，从而使学生在以后的学了考级，教师的教学也围绕了考级通过率，阶段。习，工作和生活中用英语交流和处理日常从而忽视了英语教学的真正目的。英语教(2)大学生除了与父母及朋友的关系之事务的能力。即让学生把大学

3、所学和社会学的重要目的之一是培养学生的英语实际外，与异性的交往也是很重要的内容。这是所需充分结合起来，从而有利于今后的就运用能力，从而使学生真正掌握这门语言。走入成人世界的准备阶段，如解决不好这业。那么教师该如何上好英语课呢?个青年阶段的核心课题，不但会影响个人1．3教学重难点本文以徐小贞教授主编的《希望英语》的社会化程度，严重的还会带来社交障碍。依据教材对学生的能力要求，对以下第三册第六单元的ReadingA《追寻真爱(3)大学生恋爱在解禁后，从未得到过两个句子“Thespecialtrustcouldbe为例，来谈教师

4、如何分析教材，从学法和教官方的肯定。这让很多人觉得恋爱这等儿broken，shouldtheotherpersonchoose法上使学生从宏观和微观上把握课文，关女私情如何摆得上桌面?可人性如此，与其tobedishonestorcheat”和“Ahousecan’注语言现象，促使学习的正迁移以及培养围追堵截，不如因势利导。从宏大想象中走tbeconstructedwithoutafoundation，学生把校园所学与社会所需结合起来，做出来，踏踏实实关心个人的成长，这无论如justastruelovecannotbefo

5、undedwith—到学以致用，从而更加自信地走上社会来何是一个“人情味”的开端。从这个开端出outfriendship．”结构进行分析并掌握它们展开讨论。发，也许可以期待一个更加人性化的教育的用法；其次把文章每段的知识点，段落大模式，一个更富有活力和创造性的高等教意及文章的框架脉络作为本堂课的教学重1教材分析育环境。点难点。1．1课程设置分析从以上三个角度可知，《追寻真爱》这1．1．1课程定位篇和高职高专学生的生活贴近，有助干教2教法大学英语服务于高职人才培养目标，师展开课堂教学。基于上面的教材分析，笔者结合多年坚持“实

6、用为主，应用为目的”的原则，以培1．2教学目标的教学经验，对教材的充分研究的基础上，养英语实用能力为主线，培养一线应用型根据上述教材分析，考虑到高职高专结合所在本校学生的实际，在课堂上主要人才的英语实用能力。它是为非英语专业学生的认知结构心理特征，制定如下教学采用以下教学方式。的学生开设的一门公共基础必修课。随着目标。(1)根据教学内容，落实教学目标，注重当今世界信息的迅速传播，社会对学生的1．2．1知识技能目标情景创设，从而使学生产生一定的情感反英语水平提出了更高一层的要求，这也要熟读且掌握文中关键单词、词组和句应，引起

7、学生的学习兴趣，使他们形成良好求教师在教学中更加关注对学生英语实际型的用法，如：everlasting，theIceyto⋯，让的求知心理，参与对所学知识的探索、发现应用能力的培养。徐小贞教授主编的《希望学生了解文章中所说的真爱及上完课后能和认识过程。英语这本教材充分考虑了高职高专英语用所学知识谈论自己已面对或将来面对此(2)运用启发式教学法，即要求教师课教现状和发展趋势，着眼于提高学生的英问题时的处理方法。堂要进行思维教学，注意引导转化。换句话语的听、说、读、写译技能的培养。1．2．2能力培养目标说，就是要求教师把已知知

8、识转化为学生1．1．2教材所处的地位及课程分析一方面培养学生用英语表达所见，所的具体知识，再进一步把学生的具体知识《追寻真爱》选自干希望英语》第三册闻，所想的能力；另一方面促进学生阅读能转化为能力。教师的主导作用就表现在这第六单元的ReadingA。本单元内容在这本力的提高。两个转化上(已知知识一学生具