项羽之死课件1.ppt

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1、授课教师：许虹丽授课班级：高二（7）班学习目标1、以“文”带“言”，巩固文中一些重点文言词语的意义；2、把握项羽的悲剧英雄形象，感受其体现的悲剧之美；3、学习刻画人物形象的基本方法思考：快速阅读课文，找出课文通过哪几个场面描写为我们塑造一个怎样英雄的项羽？垓下之围东城快战乌江自刎垓下之围中的项羽问：项羽人生的最后一幕，是从垓下拉开的。在这里有哪些故事情节发生着？表现项羽怎样的性格？四面楚歌悲歌慷慨（2）问：当听到楚歌后项王有哪些反应？文中哪几个动词最好体现？——起——饮——歌——泣惊垓下歌力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！悲壮、无可奈何“项王泣下数

2、行“这一“泣”字，怎么理解？包含着项羽怎样的情感？儿女情长侠骨柔情项羽征战多年，用他自己的话“身经七十余战，所当者破，所击者服”，他从来没有流过泪，符合他硬汉的性格。但离别虞姬时，真动了情，“项王泣数行”，周围的人也都感染哭了，“左右皆泣”所以，一个“泣”字把项羽的东城快战中的项羽：问：“愿为诸君快战”中的“快战”能改为“决战”、“死战”吗？为什么？哪里体现快战呢？第一次项羽：大呼驰斩将汉军：皆披靡第二次项羽：瞋目叱之汉军赤泉侯：人马俱惊辟易数里第三次项羽：驰斩汉一都尉杀数十百人楚军：亡其两骑耳骁勇善战问：“愿为诸君快战”中的“快战”能改为“决战”、“死战”吗？为什么？快：痛快

3、、畅快的意思。项羽带领的楚军已经面临绝境，知道必死无疑。“愿为诸君快战”愿意为各位痛快决战。表明项羽最后的战斗并不是为了战斗的结果，而是为了畅快的、尽情的展现他的勇猛无敌，保一世英名。所以把“快战”改为“决战”、“死战”，就带有了鱼死网破的味道，项羽的快意和满足感将荡然无存。3、乌江自刎中的项羽：问：当兵败垓下的项羽逃至乌江边时，乌江亭长有船渡他过江。然而，项羽为什么最终选择了乌江自刎？项王笑曰“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人生还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？知耻重义拒渡赐头：顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：

4、“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。赠马：谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”心底仁善视死如归易中天对项羽的评价不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。思考：作者是通过什么表现手法来展现了一个有血有肉、生动鲜明的霸王形象？写作特色：动作：惊——起——饮——歌——泣大呼瞋目叱之笑曰动作、神态、语言、心理、外貌、细节等拓

5、展延伸我们心中的项羽是怎样的？面对历史的项羽，我们又会对项羽说些什么呢？请以“项羽，我想对你说_________”写一小段话。项羽，我想对你说，不要在意那过去的繁华，忘掉过去，放下那儿女情长，那样的你，才是真正的西楚霸王！项羽，你的一生，是那么地完美，就连拔剑自刎于乌江边的姿势，也是世人所不可比拟的。可是，唯一遗憾的是：你没能听进亭长的话，东山再起。或许那样，称帝的，就不是刘邦，而是你了！