蒙特梭利早教资料《蒙氏数学》

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1、一、理论方面蒙台梭利说：1、幼儿的敏感期。1--2.5岁的幼儿已经有了大小、多少、轻重、长短等数量经验。而5--6岁的幼儿已经有数学的概念化。如数、量、空间等的概念。2、丰富的感官经验是数学学习的一个基础。如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、听、嗅、味、触等感官经验。3、蒙氏数学的核心是提供丰富的材料，通过操作学习。4、学习成果的爆发性。“业精于勤荒于嬉”要有耐心，要给孩子充足的时间，通过前期的积累，就能达到一定程度的爆发。皮亚杰说：1、孩子早期的数学学习是离不开操作的。它分为动作水平、表象水平和抽象水平三个阶段

2、。2、知识习得建立在经验之上。班图拉的亲历学习。二、操作材料教师具备教师用书；孩子是学具、操作册、作业纸。对作业纸的发放也是很与学问的。可以整本发，也可以是撕下来有目的的发放。对操作材料上的图形要先让幼儿感知再让幼儿辨别。三、教学流程首先要有教学目标、教学准备包括（物质的、经验的、环境的）、教学延伸包括(家庭的、园内的)及提示（注意事项）。其次是教学过程。1、准备活动，走线（线上游戏）控制在5分钟左右。2、集体活动。控制在15分钟左右。3、分组活动（游戏+操作册）控制在10分钟左右。4、交流与小结。控制在2-

3、-3分钟。注意事项：如，学具的数量、课前准备、学具的收发。幼儿期的数学智能提升活动，都是一些简易有趣又好玩的游戏，寓教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着游戏让孩子毫不费力地认识到，取到事半功倍的效果。这次的讲座只是对蒙氏数学的初步的认识，真正想了解它的上法，学会它的上法还有待于今后自己对蒙氏数学的进一步的学习和研究小班蒙氏数学教案：纺锤棒箱活动名称：纺锤棒箱的展示教具构成：纺锤棒箱一套教育目的：直接目的一认识0、巩固数和量的对应练习。间接目的一渗透集合的概念。操作方法：1、准备好桌子，邀

4、请孩子一起来工作，介绍要做纺锤棒箱的工作。2、双手将纺锤棒箱取来放在桌子上。3、指并读出数字1，“1”从箱中点数出1根纺锤棒放在1的格子中，指并读出数字2，“1、2，2”从箱中点数出2根纺锤棒放在2的格子中，依此类推。4、数完后，给孩子示意装纺锤棒的箱子已经空了。5、之后指并读出数字0，“0就是什么都没有、什么都不用放。”6、最后按照0-9的顺序将纺锤棒收回箱子里。（如衅9-1）更多资料下载，请访问爱学宝贝http://www.aixuebaobei.com变化与延伸：可以用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，

5、用橡皮筋将其按一定数量捆好，加0-9的数字卡片一起使用。适用年龄：熟悉数棒和量练习的孩子。注意事项：要一个一个点数并请孩子参与。蒙氏工作教案：数字与筹码活动名称：数字与筹码教具构成：木制数字1-10各一个，55片红色圆形筹码教育目的：直接目的一巩固1-10的点数，了解奇数和偶数的概念。操作方法：数字与筹码一奇数和偶数的发现：1、准备好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数字与筹码的工作。2、取来教具放在工作毯上，请孩子将木制数字按1-10的顺序横行摆开。3、每读出一个数字就从盒中取同样数量的筹码摆在数字下面（

6、可请孩子帮忙取筹码）。（如图10-1）4、全部对应摆好，家长说“我们现在来给筹码排队好么？”，将筹码左右对称摆好。5、指着1的筹码说“这是1、1有小伙伴么？没有，给他起个名安叫奇数，我们请他站出来”。将1的木制数字向上挪动。6、指着2的筹码说：“这是2、2的筹码有小伙伴么？有、给他起个名字叫偶数，请他站着不动”2的木制数字不动。7、依次类推，将1、3、5、7、9的木制数字均向上挪动，和2、4、6、8、10的数字区分开（如图10-2）8、总结，“我们看看，1、3、5、7、9都有个筹码没有伙伴，他们叫奇数，2、4

7、、6、8、10的筹码都有伙伴，他们叫偶数。”9、可用三阶段教学法巩固练习。10、教具归位。变化与延伸：可用纽扣、硬币、核桃等物品。适用年龄：能熟练操作纺锤棒箱的孩子。注意事项：摆放时筹码要左右对称。蒙氏数学教具教案：加法板A.教具加法板在30㎝×42㎝的板上画横18格纵12格的方格，上端写1-18阿拉伯数字（1-10是红字，11-18是蓝字）。10的旁边画一条纵的红色分隔线。定规红色和蓝色板子各9支装在木箱中。每支木板各有规定的尺寸，故称为置之不理规。蓝色定规……当成加数使用。有1-9共9支，数字写在木板右端

8、。红色定规……当成加数使用。有1-9共9支，上面标明数字与刻度。B.提示[A]——10的基本加法练习（10的构成）1、在加法板上方的左侧按顺序排列1-9的蓝色定规。2、右侧同样排列红色定规。3、将蓝色定规1放在加法板上1的上面，也取红色定规9排在板上。老师说：“1加9是10。”4、这时指着答案10和红线，（加法板上段所印的数字代表加算的答案。）5、其次取2的蓝色定规和8的红色定规放在板子上，“2加8