分层教学法在盲校英语教学中的应用

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1、做好教学的每一个环节，让韧中学生轻松地学习历灾江苏省启东市大兴初级中学朱微微追求有效性一直是课堂教学永恒的主题。能力，提高学习历史的兴趣。如果学生学习动机容易出错的地方，幻灯片以选择或填空的形式如何在有限的初中历史课堂教学时间内，追求明确，兴趣浓厚，自然产生求知欲，课堂效率就列出，让学生练习。每一节课的高效呢?蒿如教师应根据所授课的内容用歌曲导入、故2．课后的测试，当然及时的批改也是一项一屹透课标，认真备好每一课，让学生“愿事导人、多媒体导入、悬念导入等方法。教师要重要地环节。以让学生形成反复记忆加强认知。学‘乐学”科学安排课堂结构，激发学生学习兴趣。如抓好而反思将会使更多人获得成功。

2、教学反思是教历史课程标准是历史课堂教学的依据，吃课前三分钟演讲，布置学生课前把需要学习的师对自己的教学实践重新审视，对成败得失进行透历史课程标准十分重要。只有这样才能做到新课内容阅读一遍并查阅相关资料，让部分学思考判断，使课堂教学趋于优化，从而达到最佳。五、钻研教材。潜心设计课堂小结和课堂作有的放矢。备课是实现教学目标的保证，是提高生展示自制课件，分段讲解教材的内容。业。培养学生能力教学质量必不可少的条件。要备好一堂课，应做三、开发与利用好课程资源，发挥学生主体用适当的练习设计来结束教学，既可巩固到备教材、备学生、备家长、备知识、备教法。教作用。落实课堂教学有效性当堂知识，又可培养学生

3、能力，还可减轻学生课学活动设计要全面落实“三维目标”，一方面要要提高历史课堂教学的有效性应先从教材后负担和方便教师查缺补漏以及使学生的情感深入钻研教材，充分挖掘教材背后的感性材料；人手，反复推敲、体会，根据学习目的要求，学生态度价值观得到升华。课堂小结和课堂作业是另一方面要有意识地做好教学的准备工作，只的实际，对教学内容整合、裁剪，突出重点、难教师对教材和学生的“把脉”，是提高课堂教学有这样，才能有效地保证教学内容生动有趣，引点，要挖掘镑质资源，体现历史多样性，要开发有效性的精髓。教师要科学处理好学生作业：可人人胜，让学生“愿学”“乐学”。学生学习历史的人力资源，展现历史鲜活性。教师要

4、为学生营造以布置结合探究活动和阅读与思考的提示写历兴趣，动力和结果的好与坏都与任课教师的素一个发展良好个性的空间，应把课堂还给学生，史小论文；可以预习下节课要学习的教材；可质有关，历史老师必须加强对历史教材内容的应从传统的“神坛上”走下来与学生融为一体，以利用校园网的有利条件，去查阅相关资料；还学习，能灵活地掌握各种教学方法，做到因材施与学生在同一平台上互动研究，使学生成为课可以有选择地完成练习册上的习题，及时巩固教，因人施教，不拘一格，使课堂活起来。堂的主体，成为知识的发现者、创造者。基础知识。这样就改变了历史作业的死板格式，二、教师要热爱自己所教的学科。科学安排四、要有较好的课堂检

5、测。及时进行教学反让学生从人类丰厚的历史文化中汲取营养，提课堂结构。培养学生学习历史的兴趣思。实现课堂教学的高效高自己的人文素养。历史课堂教学，教师首先要热爱自己所教课堂检测是检验一堂课有效性的重要内总之，提高历史课堂教学有效性的关键在的学科。只有这样才会以昂扬奋发的精神，积极容，它可以让教师及时地掌握学生的本堂课的于调动学生的主体意识，作为历史教师，我们要主动地去工作，想方设法去备好课、教好学生。学习情况。好的课堂检测对课堂教学有补充、深认真学习新课标，形成新理念，踏踏实实做好教教师授课要有感情，要根据知识内容，语调抑扬化作用。学的每一个环节，追求每一节课的高效，才能帮顿挫，努力活跃

6、课堂气氛，增强学生感知历史的1．利厢嗲媒体检测基础知识。针对学生较助学生更轻松地学习历史。分层教学法在盲校英语教学中的应用，成都市特殊教育学校雷健康随着全纳性教育理念的传播和各地政府对：得到最好的发展。和学习内容。以人教版的新目标英语为例，在能特殊教育的重视，盲校的生源和学情都发生了：教师还必须以发展的眼光来看待分层。当力目标上，每个单元A部分的词汇、基本语法、重大变化。过去学校招生要经过严格的筛选，只：前的分层并非一成不变，有的插班的新同学成句型可作为基础性目标，要求所有的同学进行有智力和身体其他部位正常的盲童或低视生：绩不理想，是因为盲文不过关，影响了他们记单听说训练。而B部分的阅

7、读作为基础性目标让生，能进入盲校学习，而现在，盲校作为盲人教：词，做笔记以及阅读和写作能力的发展。一旦他全班读懂，学困生不要求背诵，只学会读。作为育的中心要为包括智力障碍在内的全体盲童提们盲文过关，就会逐渐成为优生。而原来的优生提高性目标让中等生在理解的基础上基本能背供受教育的机会，尤其是随着周边地区的随班：因为骄傲或者兴趣转移。又会变成中等生。例诵。而作为发展性目标让优生必须流利、语音语就读的开展，盲校高段的插班人数不断增加，其：如，现在已上