探索趣味教学法 推动我校教学新模式

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1、2010—03象牙塔内探索趣味教学法推动我校教学新模式李淑宝教学方法是教师和学生为完成教学任务以及传授技术而进行运用趣味教学法：理论认识和实践活动的途径。显然，它是师生遵循一定的教学目标，依据确定的课程、操作规范，运用相应的教材，实现教与学任务的方法和手段。在教学的过程中发现传统的教学模式，往往是教师满堂灌，丰富多彩的专业技术、专业词语、数字和原理的堆砌，传道圈圈者头头是道，学生却索然无味，昏昏欲睡。模具设计教师现场技术指导模具调试孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生保持“乐之者”的角色，教法必须改革创新，灵活有乐趣。我

2、校积极探索与研究如何上好专业生产实习(技能训练)课，如何引发学生对专业课的学习兴趣与认识，使学生的学习态度由被动变为主动的教学模式及方法，学生有了学习的兴趣，学习活动图圈国对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生模具零件加工学生作品(模具)学生作品(椅子垫脚)就会越学越想学、越爱学，从而达到事半功倍的效果。因此教师在同时，该零件an_T_制造模式，接近于企业模具制造的实际模教学中都应做好乐中施教和感兴教学，从而提高教学质量。通过不式，有利于培养与企业接轨的模具制造技术人才。断地探索和实践，形成了我校在专业生产实习课上新的教学

3、模2．模具专业的钳工技能训练式——趣味教学法。模具专业的钳工技能训练需要掌握的基本技能：模具或模型趣味教学法在教学上有较多的形式与方法，具体也要根据不同的锉配、角度锉配、尺寸精度控制、螺纹加工等钳工技能，以及结构的实习情况而选择不同的方法。我校在趣味教学法上进行了多次的构思能力、零件装配的基本概念、间隙配合锉配、组配件锉配加工研究、探索和实践，得出了各种不同的专业性较强的趣味教学方法。等钳工技能。根据我校模具设计与制造专业的课程设置，以及实际一、趣味教学法在我校教学中的运作方式教学模式和师资条件情况，运用趣味教学法：1．在模块教学实习当中，首

4、先必须完成本实习模块的基本技能操作训练，再增加趣味教学实习课题，但可以在一开始实习时引导学生或布置与趣味教学实习相关的课题作业等，让学生设计趣味教学实习课题。圈囝困2．可以在空余或晚自习时间安排趣味零件的设计(由于实习学生进行钳工实操训练学生作品学生作品(飞机)班级在晚自习时，作业相对较少)，这样可充分利用学习时间，充实学生的学习内容。3．在实施趣味教学课题时，以学生为主，教师为辅为指导思想，尽量让学生发挥自己的特长与爱好，以及个人潜力，而教师只是为学生提供技术指导或引导，并且给予技术难度或课题范围之■圈内的指导控制。学生作品(椅子)学生作品

5、学生组合件作品(房子)4．单一的模块教学，可以让学生通过实习，设计一个综合性较通过趣味教学法，可加强学生对钳工专业的认识，增强学生对强的零件，并由学生自己完成制造，加强综合能力的运用。钳工实习的学习兴趣，掌握钳工基本技能知识，并能合理或巧妙运5．在设计专业教学计划或实习课题时，可以考虑学生从开始实用钳工综合技能，进行制作或设计作品，从而让学生自己感受到学习至毕业期间，所实习的课题是前后关联的，能组装并完成一件作有所用，并能提高学生的综合技术运用和思考能力，增强或突出学品(产品或设备)。或者，先让学生设计或构思一件物品(产品)，该产生的学习成就

6、感。品的所有零件可在未来2~3年的实习当中自己去加工去实现。3．机械加工技能训练6．根据实际情况，可安排每学期未进行一次趣味教学作品机械加工技能训练需要掌握的基本技能：铣床、车床、磨床、电(课题)设计比赛，作品由学生在本学期实习期间自行设计、制作火花线切割，铣床加工基本操作技能、尺寸精度控制、组合件的加等，从而更好地激发学生的创新能力与创新意识，增强学生的学工与配合，零件造型与设计技术与能力等技能训练。根据我校模具习成就感。制造技术专业、加工中心与电加二【：技术专业的课程设置，以及实际7．在高职班级，可采用趣味教学法，让学生制作或编写的毕业教

7、学模式和师资条件情况，运用趣味教学法：作品或毕业论文，从而有利于增强学生在设计毕业论文时的兴趣，提高毕业论文的编写质量。二、趣味教学法在我校各专业生产实习课中的教学实例1．模具设计与制造专业的模具综合训练模具设计与制造专业需要掌握的基本技能：模具设计与绘图、铣床、车床、密床、模具装配、试模调模等操作技能。依据我校模具设计与制造专业的课程没置以及实际教学模式和师资条件情况，学生组合件作(各类车i]I!)一1O9一象牙塔内2O1O一03机电综合运用等。根据我校机械电子工程、机电一体化专业的课程设置，以及实际教学模式和师资条件情况，运用趣味教学法：

8、学生作品(孔明锁)学生作品(孔明锁)通过趣味教学法，可加强学生对机械加工技术的认识和兴趣，能合理运用不同加工设备的不同机械加工特点，综合运用技能，进行设计或制作组合