桂林山水说课稿.ppt

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1、人教版小学语文四年级下册《桂林山水》洪河屯乡实验小学张丽一、说教材1．教材简析《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一组当中的一篇精读课文。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文先按照"总-----分------总"的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写

2、作方法，是学生学习习作的典范。2.教学目标知识与技能：（1）理解课文内容，了解桂林山水的特点。（2）正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文（3）领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。过程与方法：通过欣赏多媒体提供的画面，品读精美佳句，想象文句创设的情景美。情感态度与价值观：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3.教学重点：了解桂林山水的特点，体会语言文字之美、学习作者的写法。4.教学难点：体会作者对桂林山水的热爱之情。二、说教法1．直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与文本的距离，理解重点语句。2．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情

3、并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。三、说学法1.让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。2．举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。四、说教学过程(一)创设意境，导入新课。(二)举一反三学课文，品词赏句悟感情。桂林山水甲天下静清绿漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。水练习漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。

4、漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。练习一、读读比比他们表达的意思有什么不同A漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。B漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。二、句子训练1．今天的风真大啊，大得（）。2．他跑得真快啊，快得（）。3、——————，————————。我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。下一张读——找——品——诵自悟学法山桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

5、桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。奇秀险桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过桂林这一带的山。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山上绿树红花，江上竹筏小舟让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。五、板书设计桂林山水甲天下水（静、清、绿）山（奇、秀、险）画中游谢谢指导