教学“乘法估算”的课后反思

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1、教学在线XIAOXUESHIDAI。JIAOSFII鼠◇固圜徊画固固镯癌鼠园江苏省扬州市三元桥小学225CG9马娅2008年上半年，我支教新沂郇楼友明明一起进行数学学习和探索活动，活中的数学问题。合作学习体现了新小学，应乡镇教办的邀请，给全乡的数让孩子们从枯燥的数字里解放出来，让课程的理念，我们要多加应用，当然也学教师们上了一节三年级数学课“估数学教学成为数学活动的教学，把课堂要注意它的合适性、有效性。算”。没有条件运用多媒体教学，只有还给孩子们，成为他们自己的课堂。学四、立足教材，适当延伸一块小黑板、一张挂图，但课上得生动生有了兴趣就愿意学习，有利

2、于突破难精彩，得到了教办领导和听课教师们的点，在紧张和快乐中度过40分钟。我们知道，教材具有权威性和科学一致好评。性，具有不可替代的作用。但是也不能二、关注生活，体现有效上“估算”课是要学生掌握估算技盲目崇拜教材，成为教材的奴隶，让教巧，懂得什么情况下宜于估算，不必准新课标要求学生学有价值的数学。材完全控制我们，束缚我们的思路。我确计算；或先估算一下结果的大致范因而在教学中要体现数学生活化，选取们要树立“用教材”的新的教材观，从死围，利于使精确计算结果更加正确。估密切学生联系的生活数学，让学生的学教书转向“活用教材”，灵活和创新地使算在日常生活与数学

3、学习中有着十分习更加符合生活，更加联系生活，让学用教材；要熟悉新课标，吃透教材，能按广泛的应用，对于培养学生的数感具有生对学习时时保持亲切感。照自己对教材的理解，结合学生实际，重要的价值。进行本课的设计时，对于明明家的适当安排教学顺序，把教材进行灵活使本课的课题是“三年级乘法估算”。牧场里的问题、明明从学校去旅游的坐用，从而达到教学目的。它的教学目标是：车问题、明明家小货车要运牛奶去城第一，我把“想想做做”的第1题提1．经历探索两位数乘两位数估算里、明明的李老师要去买篮球，以及到了前面，因为是认真详细看的教材，方法的过程，能估算一些两位数乘两位我——

4、今天的授课教师——从郇楼来我开始还是有点犹豫的：第一题的4个数的积的大致范围。到合沟中心小学骑的是什么车的问题，两位数乘两位数的竖式放在这里是什2．在具体情境中合理选择不同的都是生活中孩子们可以遇到或者可以么意思?无非就是复习两位数乘两位估算方法解决相应的实际问题，进一步理解的问题。这样的问题跟他们的生数的笔算吗?它没有具体的要求，所以发展数学思考，提高解决问题的能力。活比较近，也易于他们理解。他们会感我就让学生在开始就板演练习，然后用3．在探索算法和解决问题中感受觉到他们帮助明明解决了问题，在帮助今天学习的估算的方法来验证一定它数学与生活的联系，增

5、强自主探索的意别人中享受了成功的喜悦，从而更加凸的积。这样的处理，节约了课堂时间。识，提高合作交流的能力，获得成功的显我们所说的有效教学。第二，将“想想做做”的第3题进行适当体验，树立学习的信心。的扩展，除了像题目里这样的估算方三、合作学习。共享成功本节课的教学重点是：探索两位数法，学生还可用第三种方法进行估算，乘两位数的不同的估算方法。教学难新课改的一个具体目标是学生学体现了用合适的方法估算这一教学目点是：根据具体情况，合理选择不同的习方式的转变，即促使学生形成自主、标。第三，适当扩展和增加学习内容。估算方法。探究、合作的学习方式，而合作学习正如：

6、前面几道复习题、整十数口算，为下下面我就本节课的设计和执教，从是对课程改革的一个标志。合作学习面的估算打下计算的基础，同时也让学几个方面分析一下自己的设计思路，同不仅使自己获益，而且让更多的伙伴获生感受到整十数相乘比较容易得出得时也反思一下课中的不足之处。益，使学生感受到能为别人带来快乐，数；增加的两道改错题是让学生初步感自己更加快乐。数学中的猜想、估算比受估算的作用，为顺利进入新授埋下伏一、创设情境，提高兴趣较适合应用合作学习，让学生在积极合笔；增加了两道解决问题，突破如何合数学情境是学生掌握知识、形成能作交流的氛嗣中努力去探究、交流，获理选择估算

7、方法，符合现实生活。力、发展心理品质的重要源泉，是沟通得知识的能量，动耳倾听，动脑思考，动本节课也有不足之处：现实生活与数学学习、具体问题与抽象嘴参与。实际上合作学习的要求还是1．未能使用现代化的教学手段。这概念之间的桥梁。这样便能使学生自比较高的，它要求学生们能够互相尊是一个比较大的败笔，虽然是因为条件己主动调出内部的东西参与知识获得重，能互相信任与支持，能自我反思，能所限，但它还是一个不足的主要方面，的过程、问题的解决过程，从而对问题有条理地陈述、总结、反馈等。如果用课件展示，教学效果会更好。深入地理解。本课我注重多次让学生互相说一2．对学生的情

8、况估计不足。因为是本课由好朋友明明伴随我们学习说，在小组里互相猜一猜，运用合作的给陌生的学生上课，学生较紧张