崇拜具有鲜明个性的教师.pdf

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1、生活l师路心语崇拜具有鲜明个性的教师●一前郭县蒙古族中学陈相荣一位资深的教研员曾经说过：“能让学生记住个性特色，从的老师，绝不是教学技术娴熟的没有个性特色的教名师成功的案师，而是有某种让人折服的个性特色的教师”。我例及长期实践极其认同这段话。事实上，每位教师都有自己的来看，要从以个性特色，关键问题是，其特点还不十分清楚和突下几个方面努出，其特色还不十分鲜明和艳丽，对形成自己的个力：性特色追求，还停留在自然状态，远没有达到教师首先，高尚的品德言行，良好的个性特征。苏专业化发展中唤醒自主追求的程度。霍姆林斯基说过：“一个精神丰富，品德高尚的教前苏联教育家彼得洛夫

2、斯基说过：“教师的个师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性强有力地影响着儿童的智慧、感情和意志的发性特色的教师同他培养的学生也无任何特色。”每展，影响着他们的生活。”因此我们可以这样说：一个教师都是活生生的人，也有七情六欲，但作为没有个性的教师，就没有个性的教学，没有个性的教师更要严格要求自己，遵从教师这个职业，时刻教学，就不会有教学中的创新。那么，在学校的管做到“学高为师，身正为范”的品德内存，言行外理工作中，我们应该如何促进教师的个性发展呢?显。教师这种个性特征，人格魅力会如春风化雨，教学生命历程告诉我们，没有个性特色的教师，只潜移默化地影响学生

3、。能成为一时的幸运儿，你只能获得短暂的成功、花其次，加厚文化底蕴孕育个性特长。一个真环、众人欢呼，可你在教师专业化成长的道路上肯正的优秀教师必须具备三个板块的结构知识：精定走不远。这是因为，太多的事实已不止一次地深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论告诉我们，那些在教育行政或业务部门的教研活功底。任何一个板块都限制了教师最终能达到的高动中，仅一节课就产生的“能手”“标兵”“新度。也就是，它们共同打造了教师的专业底蕴，构秀”，就像流星闪过，耀眼一时就黯然无光，消失成了教师突显个性特长的基石。在名师的茫茫夜空中。再次，发现自我优势，突显个性。其实，每虽然自

4、己已经从教20余载。可回想起自己的老个人都有良好的个性。因此，关注我们自己的课师，仍就刻苦铭心地记着几位令我崇拜的恩师，堂教学，分析自己的教学经验和教学特点，善于从仿佛刚刚聆听到震撼之语，享受精彩纷呈之感。同事的评价中发现自己的优点，扬其所长，并加以第一个提及的是我的高中语文教师——吴昊，有两概括和提炼，在教育改革中进一步实践、尝试、提点至今不能忘却，一是她爱朗读、擅长朗读，用的升。只要坚持研究，教学个性会在学习中充盈、实是有着韵味的语调，磁石般的音色，抑扬顿挫极富践中纠正、反思中尝试、研究中突显，从模糊变为有感染力。至今仍记得一首元代小令《天净沙·秋清晰，

5、从浑浊变为明亮。没有目标的忙碌会造就肤思》。对于刚刚离家到省城读书的我们，在背景知浅，想全面丰收却导致平庸。我们要学会理智选择识介绍铺垫下，常常凄婉地朗读，使我们深刻体会拥有个性，哪怕拥有得很少的一点，那也要内化为到了“天涯游子之感”，朗读还未结束，学生们已你自己的独一无二的个性。要记住，奇迹常常是瞬经泣不成声了；另一个是她的板书写得特别漂亮，间创造的，但仅仅依靠暖意是创造不出奇迹的。这下课了写在黑板上的字我们不忍心擦去，总是欣赏是因为“厚积”的过程就是持久的奋斗。不够⋯⋯我坚信，如果我们所有教师都能企求鲜明个性哲学上说，世界上没有两片完全相同的树叶。特色的

6、强烈意识和在课堂教学中主动扎实的行动浓同样教师的个性特色，也没有完全相同的。这是因度，那么教学的未来是辉煌的，喜欢你的学生甚至为，“上帝创造了我，然后把模子打碎了。”因崇拜你。那么，你的教学就会成功!对于学生，此，个性特色也就没有现成的模式可学，更不是一不仅是丰富他的知识，更多的是他的心灵。而你鲜蹴而就轻易得到的，只有教师在专业化发展过程中明个性魅力将永远是你奋斗的动力和前进路上的明自觉地、自主地学习，有目的地积极地实践和积极灯。(赵春华／图)向上的执着，一路走来沉淀下来的才是结晶。追求(责任编辑李小卉】84l吉林教育·~@6／2015