《芬兰教育的符号》.pdf

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1、声音lU

2、lIMI编者按2014fg8月中旬，北京师范大学实验幼儿园派6名骨干教师赴芬兰坦佩雷进行为期1O天的培训和学习．不仅通过专题讲座了解了芬兰教育体制、芬兰基础教育数字化系统的应用、芬兰与中国教育的不同，更是参观了SylvaaSchool(初中)、MuotialaSchool(幼儿园及小学一二年级)及VuoresSchool(初中)，对学校的设施建设、学习及就餐环境进行体验．现场观摩了幼儿园的音乐课、小学的语文课以及中学的手工课和数学课等，并针对观摩的情况与当地校长和教师进行了座谈．得到了当地教师认真细致的解答，收获颇丰

3、。芬兰教育的符号文／北京师范大学实验幼儿园杨海燕李灵子近年来，芬兰的孩子在PISA此，芬兰人重视与教育有关的一切人得最好的发展。(国际学生评价项目，Programme和事。只要是为了孩子，无论什么都芬兰政府推出了一系列科教振fOrInternatiOnalStUdent力求做到最精致。兴战略。教育同经济、科技、社会实Assessment，简称PISA)测试中成来自坦佩雷市教委的Riita女士践越来越紧密结合；政府不断完善有绩斐然，被誉为最有竞争力的一代，是协同政府进行教育改革的执行者，关教育优先、科技进步的法律体系，并引起了国

4、际社会的广泛关注；芬兰她不仅参与了芬兰多次的教育改革，使国家科教兴国、教育优先的战略牢中学生被“国际经济合作发展组织”同时也走出国门考察了美国、韩国等固地建立在法律的基础之上；不断加评价为整体表现全球第一的学生；芬许多发达国家的学校教育。她十分自强教育基础设施的建设，改革教学内兰的高等教育几乎被每一届世界经济豪于芬兰的教育，因为芬兰政府对教容、课程设置和教学方法，注重学生论坛评为最佳。然而，芬兰是全球课育的支持力度之大是许多国家望尘莫创新精神和实践能力的培养；政府努时最少、课后复习时间最短和假期最及的。Riita女士告诉我们，

5、芬兰所有力在全社会营造尊重人才培养规律的长的国家。获得如此高的评价是怎样政府官员的一项重大职责便是推进教氛围。的教育呢?育的改革，20世纪5O年代、70年代和90年代，芬兰都进行过较大的教育改“不放弃任何一个孩子”的坚定不移地实施科教兴国、革。每次教育改革政府都投入了大量教育理念教育优先的战略的人力与财力，改革的结果也是可喜的。如此高频率的教育改革是促使芬“不放弃任何一个孩子”是芬兰“科教兴国，教育优先”是芬兰兰教育一直处在动态发展中的重要原教育不断强调的理念。“全纳教育体坚定不移的选择。对于这一点，芬兰因。同时，芬兰的教育基

6、金5O％多由系”被芬兰人写入宪法。芬兰教育政上下一致，人人认同。他们明白：教政府提供，其余的由税收提供，即便策的一个主要目标是为所有公民提供育是对一个国家竞争力的最后挑战。政府有任何变动，都无法动用教育基平等的受教育权利。芬兰教育政策规对于人口稀少的小国来说，每一个人金。所有的学校校长和教师都无需担定，不管年龄、居住地、经济状况、的成长都是极其重要的，每一个人都心资金的问题，他们的职责就是将全性别和母语，基础教育法案保证居住是社会持续稳定发展的中坚力量。因部精力放在教育学生上，帮助学生获在芬兰的每一个人都有免费接受基础。