《高校马克思主义大众化的实现路径探析》.pdf

《《高校马克思主义大众化的实现路径探析》.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第29卷第4期长沙大学学报VO1．29N0．42015年O7月JOURNALOFCHANGSHAUNIVERSITYJu1．2015高校马克思主义大众化的实现路径探析罗金彪(广州铁路职业技术学院思政部，广东广州510430)摘要：高校作为传播马克思主义的主阵地，在推进马克思主义大众化的过程中发挥着积极的作用，因此，努力探索推进高校马克思主义大众化的实现路径就显得格外重要。将意识形态与大学生的生活紧密联系起来，强调理论与实践相统一，是实现马克思主义大众化的重要路径选择。关键词：高校；思想政治教育；马克思主义；大众化中图分类号：A81。G641文献标识码：A文章编号i1

2、008-4681(2015)04—0062一o4在中国，近、现代革命和建设的伟大成就和历史经验表活上，那么，即便思想再深刻、说理再清楚、制度再完备、价值明：向广大人民群众传播马克思主义，使他们掌握先进思想、再充实，也会因为无法得到日常生活的验证和强化而失去存认同理论、内化于心，能够最大限度地凝聚社会积极力量，促在和生长的条件。”⋯进社会主义建设事业发展。当前，中国社会处在转型升级的如上所述，生活是社会系统的逻辑起点，是思想的根源、关键时期，更加需要马克思主义的指导，并凝聚中国特色社制度和价值的来源，是最终目的或客观归宿。纵观历史，不会主义事业的建设合力。党提出开展中

3、国特色社会主义理同治国模式都将民生问题作为社会建构的根本，通过制度和论体系宣传普及活动，就是要在错综的社会矛盾、多元的思价值导向等环节，把某一思想及其相应的意识形态，全面体想碰撞以及跨文化的冲击下，推动当代中国马克思主义大众现在人民的日常生活中，通过最为基础也是最为实在的生化。活，不断验证其合理性和合法性，强化制度的有效性和执行知识经济时代，中国要在国际竞争中建成中国特色社会力，升华价值观的至上性和神圣性，实现整个社会系统的贯主义、实现中华民族伟大复兴中国梦，青年大学生是主力军。通和循环。可见，不仅思想引领生活变化，而且生活变化也那么，马克思主义大众化具体到高校而言

4、，就是要帮助大学催生新的思想，最终要的是新的思想又不断构建着新的生生理性认识和分析事物表面差异和内在差距，坚定思想信活，推动社会向前发展。个体只有通过切身的生活感受，发念，完成马克思主义由抽象到具体、由深奥到通俗的大众化自内心地认可社会的思想、价值、制度，进而产生更高更新的之路，帮助大学生具备透过现象看本质的能力，使深奥的理生存理论，才称得上达到了深层次的政治认同。论被大学生认同，并内化为信仰，外化为行动。(二)社会生态“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性一思想政治教育有效性的社会分析上，它是一切社会关系的总和。”l2J一切社会关系是人们正在(一)社会系

5、统运用着的和已经实现了的人们之间相互联系的社会形式，它教育离不开既有的社会关系，思想政治教育也不例外。以极其多样的方式现实地生存和运动，且历史地发展并变思想、价值、制度和生活是社会系统中起关键作用的四大要化。可以说，一切社会关系的总和所包含的内容、所表现出素。然而，各个要素的发展并不均衡，并体现在个体、群体、来的形态多种各样，是一个无限发展变化的动态体系。团体、社会等各个社会关系及其总的动力系统中，因此需要社会生态学认为，社会环境对个体的思想与行为具有制完善每个要素、梳理要素间的关系，使四者健全健康、和谐互约作用。每一个社会环境都是一个社会生态的子系统，多个动，进而

6、促进社会形成长治久安的稳定结构，使得教育成效子系统共同构成(不是“组成”)一个社会生态的大系统(图水到渠成。1)，子系统之间、子系统与大系统之间通过信息流通，持续维亚里士多德认为，人和国家的目的是一致的，都是追求护动态平衡。具体到思想政治教育，也有这样一个社会生态“优良的生活”。对于人，其目的必须体现、落实或回归到实系统(图2)，空间上，人的思想与行为受直接的微系统和微际生活过程中，才能把握，也才有意义。对于国家，也是同系统之间交互作用关系的影响，时间上，人的思想与行为受理。“如果国家的思想、制度、价值最终不能体现在个体的生传统文化和时代变迁的制约。收稿日期：201

7、5—05一l1基金项目：广州市哲学社会科学发展“十二五”规划共建课题“如何在高校推进马克思主义理论大众化研究”，项目编号：14G57。作者简介：罗金彪(1974一)，男，湖南邵阳人，广州铁路职业技术学院思政部副教授，硕士。研究方向：马克思主义与思想政治教育。长沙大学学报2015年7月园网为学生学习、生活提供服务，在对话中教育引导学生，不境中，校园文化是历史风貌与独特个性的合体，是前者的继断拓展思想政治教育的渠道和空间，另一方面建好马克思主承和发扬，后者的培育和发展，而且由于学生个体活跃于学义主题教育网页，注意思想性、知识性、趣味性和服务性的结校的各个层面、各个角