案例教学法在初中政治教学中的运用-论文.pdf

《案例教学法在初中政治教学中的运用-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、·思想政治与德育·i~l-I1日．tq断课jl导孥案例教学法在初中政治教学中的运用贵州省遵义县团溪中学杨兴祥一、典型案例的分析不再是一个站在课堂上的讲师，学生也不必忙于记笔记，而如何通过政治教学让学生学会独立思考，积极地参与是大家一起主动思考和学习，在此过程中培养学习的能力。自主实践，将所学会的知识收集、整理成一套属于自己的思第三步，每个小组派出自己的代表，阐述该小组对于案考方式和学习方法，敢于大胆地提出质疑，针对提出的问题例的观察及分析，最后总结出切实可行的建议。每组发言进行反思，是当前政治教师面临的问题。在初中政治教学完毕，其他小

2、组可针对该小组的发言提出质疑和解决方案。中，案例教学法对于启发学生进行思考有着很大的作用。在小组集中讨论的时候，教师控制发言秩序和讨论流程，可在以往传统教学中，只是一味地告诉学生应该怎么去做，教在旁边给予一定的提示，以鼓励的方式欢迎学生积极发言。师讲学生听，听没听懂只有考试的时候才知道，大部分学生运用集体的智慧，不断地开阔思维，最后得到意想不到的良学到的都只是一些死知识，在实践中往往会发现学习到的好效果。知识可能不太实用。案例教学法以典型案例为基础，政治三、总结性的发言教师可以积极活跃课堂气氛，鼓励学生积极参与讨论，师生初中政治教学的

3、任务就是要帮助学生提高思想道德水之间的互动可使课堂的氛围更加融洽，进一步促进教学内平，增强法律意识，避免青少年犯罪的情况，选择的案例最容的开展。好可以引起学生的共鸣。根据教学案例的实施可以起到一在学习中学会思考，这就是案例教学最主要的目的。定的警惕作用，让学生充分认识到遏渐防萌的重要性。案学生能够在课堂上去思考、去创造，主动将枯燥的知识转换例教学和理论的密切结合，脱离教学理论，就会致使教学内为有趣生动的想象，这无形之中加深了对知识的理解。在容和目标脱离实际。在讲解到某一知识点时，可适时自然了解这些知识之后，学生会思考，会提出问题，然后

4、选择自地插入案例，避免引入案例过于程序化。己觉得最合适的方案回馈给教师，这样教师可在了解学生由于案例教学法耗时较多，注意培养学生独立思考的所给出的方案后及时给予正确的引导。同样，教师在听到同时，也要注意不要偏离讨论主题。为了调动学生学习的学生给出的答案同时，也可加深思考不同学生的各式思路，主动性，帮助将学生的注意力维持在最佳状态。案例教学进一步补充新的教学内容。初中生通常对于新鲜事物感到法最后的环节是用于总结发言。在总结的过程中，也会出团好奇，教师可以根据学生的“奇趣”心理展开活动，所选择的现不同的观点，有些或许正确，有些或许稚嫩，教

5、师应及时教学案例应当越典型越好。什么样是典型案例，既要让人对学生的讨论结果进行总结评价，找出差异的原因。由学理解又要让人印象深刻，生活中的真人真事可以在课堂上生讲述共同探讨过程中所延伸出的观点，运用集体的智慧给予真实的讲述，让学生在这种真实事件的基础上发挥创总结经验，参与案例教学课堂的学生更容易吸收知识并获造性，这种现实与想象的融合，将直接投射到学生面对实践得经验，集思广益下的产物由学生以书面形式作出总结，学的活动当中，分析典型案例这一活动对于学生来说具有重生的心得体会必然比纯文本教学来得深刻，对学生而言，参大现实意义。与的过程具有更

6、深远意义。二、初中政治案例教学法的实施四、结束语案例教学法以培养学生的思维能力及知识的运用能力总而言之，对于初中政治教学，我们还是要以引导为为主。为了提高教学效果，激发学生的思想觉悟，增加课堂主，鼓励为辅，注重教学的科学性以及时效性，倡导“学生主的实效性，让学生在具体的问题情境中理解记忆所学的知动学习”“以学生为主体”等教育理念，激发学生的学习兴识，教师在其中起到了很大的作用。要想学好初中思想政趣，指导学生开展自我教育、自我认识的活动，稳扎稳打地治，除了要有好的记忆之外，最主要的是要找到好的学习方做好教育工作。案例教学法在初中政治教学

7、中是一项卓有法。而在思想政治课的教学中，不得不提到的就是案例教成效的方法，实行此教学方法必定会大大提高对教师的专学法，结合教师所选的教学内容及目标，引导学生参与案例业要求。新课改是一种必然的发展趋势，在我们不断地开的讨论。拓和思索新的教学模式下，也不能全然摒弃传统的教学，发第一步，在正式开始集中讨论前，可以让学生首先阅读展和传统也可和谐存在。案例材料，查找和收集相关的资料和信息，然后在大脑里形成初步的有关案例中的问题分析和解决方案。这个时候教参考文献：师可以给学生围绕案例列出几个思考题，让学生可以有目[1]付世英．浅议案例教学法在初中

8、政治教学中的运用标的地一一开展，充分地投入前期准备工作。lJ1．华章，2013(21)．第二步，开办多元化的学习小组，设置轻松愉悦的课堂[2]詹小斌．浅议案例教学法在初中政治教学中的运用氛围，教师主导整个教学，掌管着教学