试论高职艺术设计专业教学改革

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1、扒才试论高职艺术设计专业教学改革张娜范宏倩(保定学院河北保定071000)摘要：随着信息时代的到来．人们的工作、生活方式都产生了专业的理解和认知。巨大的变化。在新的阶段，对高职艺术设计教育提出了新的任务3、通过建立实训基地，增强学生的操作能力和创新能力。在和要求．使得传统的教学内容、方法、人才培养模式都需要进行相教学中整合专业课程，增加以操作动手为主的新知识和技能．以应改革和创新。本文通过的高职艺术设计专业教育现状进行研适应企业岗位技能的要求。通过建立实训基地．师生双方在实训究，提出结合市场的需求．加大教学改革力度，探索适合时代需求中基地

2、边教、边学、边做来完成某一教学任务．在做中学，在学中的艺术设计教育道路。做。关键词：高职艺术设计专业教学改革三、高职艺术设计教育改革的措施与方法1、建立适合高职艺术设计人才培养模式的课程体系艺术设计是一门综合性、交叉性学科，属于美术教育的一个艺术设计专业课的设置，应体现专业教育特色．从社会需要分支，主要包含视觉传达设计、包装装潢设计、环境艺术、家装设企业需求出发，有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构；强计等专业方向。培养的是兼具艺术基础理论与实践能力。能从事化专业技能学习强化动手能力的运用。具体来说，可以分为以下设计相关行业的应用型艺

3、术人才。艺术设计就其实质而言，是创几点。夯实基础技能，在基础课教学中，要注重专业基础的培养和新、是创造，是对美的升华和再造，这种创造能力对学生来说是至打造，加强对技艺和经验的传授，打实专业基础。注重理论教学，关重要的。因此我们教学改革的重点要由传统的知识和技术的传突出动手能力培养．加大写生比例．培养学生的绘画基本功和洞授，转向创造性思维方式的引导与启发，转向创新理念的培养，目察能力：加大计算机设计教学．强化计算机辅助设计在艺术设计的就是培养学生的设计能力与设计意识。设计中的作用．通过计算机辅助设计教学．使学生具备平面软件一、高职艺术设计教

4、育的现状与问题和三维软件操作的能力，适应人才市场需求。1、人才培养目标不明晰，高等职业技术教育培养的是应用型2、采用课题制和项目教学法人才。技术型人才，其的优势就在于所人才的培养职业性、技能性在教学中提倡课题制，组织同学对感兴趣的一个或几个问题和可操作性。在教学过程中，第一强调的是职业能力的培养，要求进行研究。这有利于提升学生对课堂内容的关注．也有助于提升培养的人才有很强的操作性和上手性。但是，现阶段高职艺术设学生的综合分析能力和实际操作能力。项目教学法则是指在教学计的教学培养目标并不明确，职业性特色并不明显。内容的组织和授课方法上，以项

5、目设计的实施过程作为教学的主2、对职业教育的理解不全面，对于艺术设计专业本身的研究要脉络，并结合相关专业知识、技术进行教学，做到理论和实际相不到位．缺乏市场支持和科学的定位。高职教育以市场为导向需结合。求为导向，以技能的培养为核心。然而，目前我国的高职艺术设计3、建立设计工作室，搭建与社会的桥梁。教育并未从普通美术教育这个大框架中脱离出来．很多时候依旧建立设计工作室，有助于学生投入到实践活动中．也为学生沿袭传统的美术教育的教学方法和手段．对自身专业教育特点的的创作提供了可行的平台，对培养学生的创造性思维和动手能力特点还有待于摸索和研究。大

6、有益处。建立设计工作室，既有利于教师传授知识，有利于对学3、学与做脱离，实践性教学体系尚未真正建立。在教学中与生的专业性辅导，也有助于师生的沟通，有助于教育的顺利完成。社会经济建设、市场需求有一定的距离，不能第一时间为社会服4、建立“双师型”师资队伍的培养机制和教师聘用制度务为经济服务。同时，师资队伍建设有待于加强，结构有待改善。加强高职艺术设计师资队伍建设。通过系统的考试和考核，。对照高职教育所要求的“双师型”教师队伍标准来看．真正既具有制定艺术设计专业教师岗位标准，建立专业水平和操作能力兼备教学经验又有实践工作能力的教师较少。尤其是从

7、事过设计工作的“双师型”师资队伍。完善教师聘用制度．通过外聘老师促进专的教师较少。职教师的自我提升。定期组织老师到设计公司等相关单位参加实二、高职艺术设计专业教学改革与创新的方向践，提升技能水平。充分发挥专职教师和外聘教师各自的优势。高职艺术设计专业要改革、要创新，第一就要更新艺术设计总之，高职艺术设计专业教学改革与发展，任重而道远。我们教育观念，建立新的形势下以强化实践能力、提高实际动手能力要从培养社会需要的综合性人才出发，以人为本，尊重学生的个为主导，以培养创新理念和设计创造能力为目的的教学体系。性、促进学生的创新精神和实践能力，为国

8、家经济建设培养高素1、在教学中强调动手能力的培养，强调师生之间的互动。教质的设计人才学过程就是一个老师传授知识．学生建构理解并最终吸收化为自己的给养的过程。在教学中，提倡沟通互动．在交往互动的