苏教版六年级科学下册第四单元检测题.doc

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1、县镇学校年级班姓名考号———————————————装———————————订———————————线——————————苏教版六年级科学下册第四单元检测题（考试时间60分钟满分100分）题号一二三四五总分得分一、填空。（每空1分，共40分）1.我们蓝色的地球是生物的，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。2.一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了、和所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的。一棵树可以成为许多生物的。3.同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的，有些却可能成为。成为生物伙伴的例如，，

2、，鸟和果实。4.生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了关系。如，，。5.非洲大草原上生活着许多动物，如、。6.驼峰可以储水，仙人掌可以抗旱，企鹅能耐寒，这些适应环境的能力是动物。7.是典型的沙漠动物。是生活在非洲草原上的典型动物。8.同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是相互合作的“”，有的是相互敌对的“”。9.生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做“”。10.食物链的源头在，终点是凶猛的。第4页共4页1.地球上有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还

3、留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号——大自然的清洁工，科学家称它们为。如、。2.食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物的，以其他生物为食的。3.自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的。4.生物连同它们周围的环境叫做。5.在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做。6.自然界长期形成的和维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。7.中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。

4、目前，中国已建有个国家级自然保护区，有80﹪的野生动物和60﹪的高等植物种类，特别是国家重点保护的珍稀濒危动植物，绝大多数都在自然保护区里得到了较好的保护。8.是维护生态平衡的重要方面。9.要保护生态平衡，应该建设。10.桑基鱼塘是典型的模式。它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。二、判断题。（每小题1分，共10分）1.沙漠中没有生物。（）2.动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。（）3.凡是能在大自然中生存下来的动物都有自己的保护方法。（）4.食物链断裂后，人们的生活不会受到影响。（）5.中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。（）6.蚯蚓、

5、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（）7.作为生产者的植物，其养料主要来自光合作用。（）8.生态系统不包括人类。（）9.人类破坏食物链引起生态失衡，最后遭殃的还是人类自己。（）10.蓝色农业就是蓝色植物。（）三、选择题。（每小题2分，共10分）第4页共4页1.大雁随着季节迁徙是（）A、为了寻找更好的生存环境B、愿意四海为家C、与原地的雁群发生了争斗D、锻炼生存的本领2.下列动物中，（）具有在沙漠中生存的本领。A、山鸡B、河马C、蝎子D、羚羊3.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，说的是（）现象。A、食物链B、食物网C、生物的遗传D、生物的进化4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）。A

6、、各种动物之间的食物联系B、生物界中互助互利的伙伴关系C、在不同的环境中，动物的生存本领各不相同5.孔雀开屏时的羽毛非常鲜艳，孔雀这样做的目的是（）。A、警示天敌B、吸引伴侣C、保护自己四、连线题。（共10分）将下图所示的生态系统中的完整的食物链标识出来。狐吃虫的鸟兔鼠蛇猫头鹰蜘蛛昆虫蟾蜍绿色植物五、简答。（每小题5分，共30分）1.非洲大草原上生活着许多动物，你能说出它们之间的敌对关系吗？答：2.生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？第4页共4页答：1.如果生物界没有了分解者，将会出现什么情况呢？答：2.日常生活中，生态平衡会遭到人为破坏的有哪些？答：3.过度使用农药有哪些

7、危害？答：4.为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？答：第4页共4页