中学生心理品质培养与塑造1.doc

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1、中学生心理品质培养与塑造佛山第六中学胡致棉【摘要】本文主要阐述屮学生应具备的心理品质，在当班主任的过程屮，是如何去培养学生良好的心理品质。【关健词】心理品质心理健康教育习惯养成教育上个世纪末，我国基础教育正面临着应试教育向素质教育的接轨，对屮学生心理品质培养是一个重要方面。竞争激烈的21世纪，作为教育工作者，要求我们不仅要培养中学生必须具备的知识和技能，血且要培养小学生具备适应时代要求的心理品质。但从现在的屮学生心理状况来看，他们年龄小，看问题表面化、片面化，加丄知识水平有限，社会阅历浅，容易产生许多心理障碍

2、。在激烈的学习竞争•I',有的自暴自弃，有的情绪大起大落；在与同学的交往屮，有的猜疑，有的感到失落；在家庭关系出现某种变化时，或者困惑，或者泪•丧等等。这些心理障碍，不论是对任何学生来说，都会直接影响其正常学习。因此，加强对屮学生心理品质的培养，既是素质教育的迫切要求，也是学生全而发展的需要，更是吋代发展的需要。我认为，作为一名合格的小学毕业生应该具有的良好的心理品质，包括以下几方面：1、责任心，2、自尊自信，3、成就抱负，4、独立创新，5、诚实正直，6、合群协作7、自我认识、口我调节的能力下面我围绕这几方面

3、，谈谈个人的一些做法。学校是一个大集体，每个班级是一个个的小集体，如何让这个小集体充满温暖，使每个孩子都喜欢留在这个集体屮，并且养成良好的心理殆质，是我不断追求的H标。因为只有在集体屮，个人才能获得全而发展其才能，也就是说，只有在集体小才可能有个人自由。班集体是一个微观的社会环境，对人的成长有着直接的影响。捷克教育学家夸美纽斯指出：孩子们的求知欲望是由教师激发起来的，假如我们是温和的，循循善诱的，不用粗鲁的办法使学生疏远我们，而是用仁慈的感情与言语去吸引学生，假如我们和善地对待学生，我们就容易得到学生的好感，

4、学生就宁愿进学校而不是留在家里了。教师与学生Z间的态度和感情是相互影响的。这种影响往往回形成两种循环。一种是良性循环，在这种循环屮，教师如果以爱对待学生，始终晓Z以理，动之以情，学生则对教帅产生好感，回报给教师的也是无限的爱戴。另一种是恶性循环。教师如果用冷漠，鄙视的态度对待学生，而且总是板着而孔，语言生硬，指出学生缺点时大声训斥，讽刺挖苦，甚至体罚，这必然引起学生对教师的厌恶。因此，我先利用学科的教学，在课堂上我创设一个宽松、积极、愉快、幽默的环境，去激发学生的学习兴趣，让学生乐学，肯学、积极去学。由于学生

5、的基础参差，基础差的学生虽然想听、想学，但因基础的原因，不能同步，我就在课堂上建立四人互助小组，选拔成绩较好的学生当小组长，去帮扶、指导有需要的同学，堂上还不定时进行小组间的比赛，互助小组既可以培养组长责任心的同时，也可以培养同学2问的合作精神。对学生，不要吝啬表扬。课堂JL,善于表扬也是拉近师生距离的有效办法。课堂丄我经常表扬认真完成作业的同学，并把他们的作业展示出来；对做好课前准备的学生进行表扬；对没有抄作业，并因此题冃做错，对这种诚实的精神进行表扬；对上课坐姿坐好的学生表扬；对认真完成课堂练习的学生表扬

6、；对积极举手发言，哪怕答错的学生表扬；对积极负责的组长表扬；对基础差，但坚持认真听课的学生表扬，课堂的内外充满着表扬Z声，表扬的同时也在提醒做得不够的同学，一举多得。和谐的课堂得到学生的认可，很多学生都喜欢上数学了，更喜欢上数学的老师，因为他们喜欢表扬，更重要的是他们的价值能够在同学和老师中体现出来。多年的班级管理，我善于创设丰富的班级活动，去培养学生口尊口信，独立创新的心理品质。如丰富学生文体生活的学生卡拉0K比赛，学生自编自导自演的小品比赛，师生的生Rparty,增强学生素质，团结合作的跳大绳比赛，四人五

7、足比赛，定点投篮比赛。每一项活动由学生自发组织，编排，设计，充分给与学生展现的机会，老师从旁指导、协调，让他们在活动屮不断培养自信和抱负，获得成功。关爱他人，团结协作是做人重要的一项优良品质。前几年，我刚接手的初二六班，有一名学生和他哥哥一出生患有血友病，家庭环境非常差，母亲为照顾他们被迫放弃工作，靠他爸爸一分微薄的收入，每刀还要支付相当的治疗费。他不能走路，每天来回上学，都要靠母亲用自行车接来，再背上楼上课。这个学生发病时间都在夜里，发病时骨头里好彖针刺一般，晚上只能坐在床上，受病痛的折磨直到天亮，以至第二

8、天乂不能上课。十年如一日，上学断断续续，精神好一点，这个学生又会让他母亲送他上学。母子的的举动，显得是那么的平凡却又是那么的伟大，班主任的我，我不断地思索该如何去帮助他们的同时，乂能对学生进行教育呢？后来，我想到开一个名为《同一天空下，不分你我他》关爱他人的主题班会。我先作好发动工作，关爱他人，应从关心身边同学做起。班会由班长主持，课室也作了精心的布置，班会请了这个学生和他母亲一起参加，爱贯穿整个班