反思笔算乘法.doc

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1、《笔算乘法（一次进位）》教学反思注重学习过程，激发学生的已有知识经验来解决问题。教学18x3=?时，我先让学生进行“估算”，再由学生进行“计算”。计算过程屮有学生进行“口算”，有学生进行“笔算”，口算方法灵活，笔算合理规范，呈现出算法多样化的思维环境。在指导用竖式计算时，我采用：一让学生自己先体会计算过程，二说是怎样算的，三辩借助多媒体每一步是怎样得来的，为什么是这样？四小结计算方法，五练习，“五步曲”逐层深入。在整个计算活动过程中，给学生提供了充分的思考空间和时间，让其经历计算过程，允许并鼓励他们有不同算法，在学生独立思考解

2、决的基础上，再让学生发表自己的观点，倾听同伴的解法，鼓励学生寻求解决问题的途径，使学牛在主动探索与合作交流中得到收获,并促进学生的个性发展。二：准确捕捉了课堂生成问题，发挥了教师“传授与解惑”的指导作用。学生是课堂的主人，教师应该根据学生学习的需要及时的改变教学思路，灵活的改变教学设计，如何充分发挥教师的引领作用，在这节课中也得到了体现。在处理“一位数与第一个因数乘的积时有进位应如何算”这一难点时，先指导算理，让学生初步能够明白。我敏锐地捕捉到了学生在学习过程中的存在的实际问题，及时进行针对性的讲解°还以多媒体出示了两道检查错

3、误的让学生去探究，进行算理的指导。通过比较与讲解，及时帮助了学习障碍，发挥了教师“传授与解惑指导作用”。三：练习应有层次性和多样化。学生初步掌握笔算的方法后，我用多媒体出示三道笔算题让学生在草稿纸上做，再由多媒体演示笔算过程。后面用多媒体出示了两道检查错误的笔算题，由学生独立完成。教师点评然后进行练习巩固，练习的设计要注重多样性，激发学生的兴趣，还要注重练习的层次性，满足不同学生的需要。