圆明园的毁灭课后反思.doc

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1、《圆明园的毁灭》教学反思赵家树小学执教：马义伏《圆明园的毁灭》是一篇精读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。通过引导学牛读文，感受，想彖，让学牛在脑海中再现它昔日的景观就成为教学的重点和难点。经过4()分钟的组织教学和引导，课后我有以下几点感受。一、以读为本，读中感悟。古人云“读书百遍，其义自现”。在这节课的教学中，我注重突出语文课“以读为木，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的

2、读书时间，采用自由读、指名读、默读、齐读、范读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，使学生在读中思、读中悟，让同学们带着自己体会到的通过朗读表达出来。通过给学生时间朗读，体会作者怎样表情达意，使学生情有所感,理有所悟，唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣。二、抓住重点，理解课文。抓住课文中的三个评价圆明园的句子“是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，学习“圆明园的辉煌的过去”和“圆明园的毁灭”的部分，让学牛感受到“圆明园的毁灭是祖国文化史上

3、不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。三、感性认识，激发情感。为了达到木课的情感目标，突破重难点，我在课前搜集了大量有关圆明园的资料，向学生展示了当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；它是当吋世界上最大的博物馆、艺术馆。使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。只有“爱之深”，才会“恨之切”。在教学过程中我分三步使用这些影象材料：一是在课前五分钟进行渗透式传播；二是在学习第五自然段时观看火烧圆明园的视频，推动学生情感的喷发；三是在初略学习课文2、3、4自然段时结合朗读观看相应

4、的图片。丰富而感性的影象教材拉近了学生和教材的距离，看到图片后学生们都震惊了，播放圆明园在大火中被焚烧的影视资料，学生的惋惜、愤恨之情油然而生。四、不足之处。1、“想彖园中的美景进行说话”这个教学环节学牛的想彖过于苍白。2、学生的积极性没有完全调动起來，师生互动还不够到位。总之，教学《圆明园的毁灭》这一课，让我体会到课堂教学要重视教师的“教”向学生的“学”的转变，只有让学生真正成为了学习的主人，才能使课堂教学充满活力，才能全面提高学牛的语文综合素质。