培养习作兴趣 提高写作水平.doc

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1、培养习作兴趣提高写作水平摘要：提高写作水平一一走进生活，学会阅读；有感而发，积极写作；创设情景，激发写作；发挥想象，激活兴趣；师生共评，激发兴趣。关键词:多读;多看;多想;多练;提高写作水平中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)04-102-01无论是教师还是学生一提起作文,大多都会产生厌烦、为难的情绪，在教学过程屮，费了很大劲，最后成绩还是不理想。为了改变这一局血，笔者经过二十几年的教学实践，认为只要做到以下几个方面，一定能提高学生的写作水平。一、走进生活，学会阅读叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事

2、离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字”。真实感受生活，充实源头活水。作文就是这个理。因此要使学生写作内容贴切生活，富有时代气息，让他们有话可说。有情可抒，必须让他们用口己的眼睛和心灵去感受这个世界。再用自己的笔把这些感受物化，从生活中提取写作材料。同时，还应该转变为写而读的功利化的读写结合训练方式，将阅读内容拓展到生活的各个方面，如引导学生学习屮外名著、名人名言、古今诗文等丰富知识量，提高素质等。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。让学生在广泛阅读的基础丄吸纳精华。二、有感而发，积极写作生活是个取之不尽、用之不竭的

3、作文材料宝库。我们身边每天发生着不可计数的新鲜事可惜有些学生对此视而不见，听而不闻。因此，我在教学中，引导学生做到“日忆”，即每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想什么事可以成为作文素材。可以把它写成什么样的作文，为了带动学生积极主动进行口忆，笔者经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说的数量多，质量高。比赛时总是以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。他们听了心悦诚服，大受启发，纷纷聚首，争相发言，这样不但激发了学生的习作兴趣，而且为学生作文提供极其丰富的材料宝库。学生作文有感而发，不再为无事可写发愁了。三、创

4、设情景，激发作文兴趣心理学告诉我们，当问题的情境处于学生实际学习的可能性区域时，也就是说由他们独立地去解决其力所能及的问题，往往更能强化学习的兴趣。在日常生活中，我们经常可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出來再写，对于文章的选材、立意等都可以适当指导学生讨论，让学生畅所欲言，自由、民主地讨论，摆脱学生无话可说，无情可抒的困境，还可以充

5、分利用课前三分钟时间进行即兴演讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起來，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，还提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。由于信息技术可融文字、声音、图像、动画、影像于一体，把大千世界、名胜古迹、人物写真、风土人情等引入课堂，以其图像清晰，动态感强，信息量大的优势，最大限度地激发学生写作的积极性、主动性。我充分利用网络资源，通过电脑课件，创设情景，让学生亲临其境，如见其人,如做其事，使作文课趣味化。四、发挥学生的想象力，激起写作兴趣传统作文的写作千篇一律，千人

6、一腔，这样的文章学生一见就倒胃口，自然对写作提不起兴趣。因此作文耍启发学生进行独立思考，激发他们的创新意识，力求做到“人无我有，人有我新，人新我特”，以标新立异的文章出奇制胜。所以，充分发挥学生的想象力，激发他们的写作兴趣，是学生写好作文的重要手段。具体要求如立意要新，构思要巧，语言要妙，选材要奇。五、师生共评，激发兴趣传统的作文评课模式为：教师一言堂，学生洗耳恭听。而现代教育迅速发展，教育观念也有了本质的改变。因此作为老师应该首先转变观念，与学生平等相处。笔者在讲评作文时，先宣读学生写的作文，引导学生仔细聆听，听后发表自己的见解，说

7、说哪些地方写的较好，为什么？启发学生评价，学生兴趣激发了，都积极踊跃发言，教师再宣读作文评语，学生惊讶的发现自己的评价与教师的有异曲同工Z妙。教师适当给予表扬鼓励。通过鼓励，班级里自然形成了一种喜欢作文的氛围。其次，我还把班级中好的作文在各种期刊上发表，这样他们就更有信心写好作文了，没有发表的学生也积极努力的写好作文，争取能够发表。经过一段时间的努力,学生的作文水平都有了明显的提高。当然，培养学生写作兴趣，有效提高作文能力，所用方式和方法是多种多样的，不止上述儿点。本人二十多年的语文教学实践证明，学生只有对写作感兴趣，才能够兴致勃勃，

8、从被动的“要我写”转化为主动的“我要写”。否则，他只会敷衍了事，勉强应付，或视为一种负担、煎熬。因此要想开拓学生的写作思路，有效提高学生的写作能力，就必须培养学生的写作兴趣。只有让“兴趣”这位“老师”引导学生到“乐学”的