工商管理学科人才培养教学探讨.doc

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1、工商管理学科人才培养教学探讨摘要：工商管理学科具有白身的特征，该学科创新人才的培养也婆有适用的教学模式。针对当前存在的课程体系设置不合理、实践形式过于单…、缺乏有效的社会资源对接平台筹问题，本文提出分类培养、实战案例沙龙、校内校外双导师、搭建和管理社会资源平台等教学改林施,为工商管理学科创新人才培养提供借鉴。关键词：工商管理；创新人才；教学模式；改革创新是半前理论和实践中的热点问题。因为创新能够提升个体的发展水平,提高组织的竞争力.推动社会进步发展。高校作为人才培养的亟要基地，如何在知识传授的过程中对教学模式进行改革，培养出具有创新能力和动力的人才是一个有价值和童义的

2、课题。由J:学科属性之间存在…定的差异性，所以需要针对不同的学科采川不同的教学模式才能冇效的培养出创新人才。刃外，由丁•资源的冇限性，不同学科&业的创新人才培养过程中，也耍结合白身特点开发形成相应的培养模式,有效分配资源,发挥最大效用。本文针对工商管理专业的创新人才模式进行探讨，首先分析工商管理专业特征，总结工商管理专业创新人才培养中教学模式存在的问题,并提出具有针对性的策略。一、工商管理学科特征工商竇理熔科是管理学的…个--级学科。工商管理学科又设冇人力资源管理、市场营销、工商管理、财务管理、物流管理、旅游管理、会计学等多个二级专业。该学科的目标就是培养能够在企业、

3、事业单位、政府部门从爭管理、教学、科研的专门人才。据统计，目前我国大约有600所高校开设有工商管理学科,尽管众多高校都开设工商管理学科，但存在以下几点共性特征。1•涉及领域广通过对开设工商管理学科高校的资料分析,发现工商管理学科所开设的课程非常相似，而H.内容涉及血很广。该学科开设的课程主要包括经济学、管理学以及相关学科的课程。其中,经济学的课程激包括微观经济学、宏观经济学、计量经济学等课程；管理学的课程包括人力资源管理、市场营俏、会计学、财务管理、国际商务、管理学、企业战略管理、运营管理、管理信息系统、物业管理、企业文化、国际贸易原理与实务等课程；其他相关课程包括计

4、算机原理、统计学原理、审计学、资产评估，还有的高校开设了法律相关的课程。所以，工商管理学科的课程内容具有多而广的特点。2.学科关联性强工商管理学科是•门应川型学科，其课程中的核心内容和原理基本都是来白丁洪他相关学科。比如，心理学、统计学、运筹学、人口学、社会学氏至还包括哲学。所以，工商管理学科与其他学科具有较强的关联性。在教学和科研过程中会经常使用相关学科的理论知识，但同时也会使学牛对该学科产生空泛的感知。3.与现实联系紧密在当今的社会中，商业活动收到广泛的关注，而工商管理学科本身就是研究商业活动规律，培养商业人才的专业。这也使得该学科具有较强的社会属性,尤其是国内外

5、•些著名高校,例如哈佛商学院、北大光华管理学院等，更是针对商业事件进行研究,将案例引入课堂教学，又进一步提升工商管理学科与现实社会之间的联系。二、工商管理学科创新教育存在的主要问题1.课程休系设置不合理在相应国家的号召下，很多高校开始探索设置创新课程，培养创新人才。然而所开设的课程多是创新导论、创新管理筹基础性和理论性的课程，缺乏具有针对性和指导性的课程。本文认为对能是创新教冇在我国才处丁•起步探索阶段，没有成熟的教育模式，再加上创新本身不可预期，不可能通过课题教育实现，I対此也缺乏明确的课程方向。列外，现有的创新课程多在大三、大艸阶段开设，诃能土耍是考虑到大•、大二

6、阶段是学习专业基础知识的阶段。然而创业更多的是耍靠兴趣和激情,而大-•、大二的学生似乎更加符合这-•耍求。还有,创新课程的开设茯至不区分教育对彖。本科、研究牛开设…样或相似的课程内容，这--问题也值得商榷。1.实践形式过于单一n前，创新教育的成果上要定通过模拟创业进行检验。学校或相关的教育部门组织进行多种形式的创新、创业模拟竞赛，评选优秀的创新团队或创新项目。这种方式能够调动学牛参与的积极性，激发学生创新激情，利于培养创新人才。然而值得反思的是评价标准是否合理，是不是能够和现实实际对接。所以，对以积极探索多种符合实际的创新教育实践形式，以对创新教育进行检验，为进一步提

7、升创新教育水平提供指导。2.缺乏有效的社会资源对接平台创新人才的培养不仅需要理论知识,更需耍社会实践。只有经过实践中丿力练，才能培养出具有创新能力和成果的创新人才。这就需要有社会资源，给予培养对象实践的机会。如果在这-•过程中，高校只是起到搭建平台，只为创新人才找到补会资源支持的对象,很难实现创新人才的培养预期。人学牛相対J：社会组织来说是弱势群休，再加上社会经验不足，很难保证白身的利益。如果高校不能冇专门的纠织或制度与社会资源平台进行对接和管理，很难保证社会实践的效果，甚至会起到反作用，不利于创新人才培养。三、工商管理学科创新教育策略1.分类培养创