我的第一个Scratch作品教学反思.doc

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1、我的第一个Scratch作品教学反思很荣幸能有机会参加镇江好课堂的赛课评比活动，首先要感谢镇江教研室周主任为我们信息技术教师搭建了这么好的…个平台，通过这次好课堂的赛课评比活动，我又得到一次锻炼自己的机会，并在钻研教材、教学设计、课堂教学过程中收获了很多，其中有一些反思和体会，很想与大家交流。首先，这节课的内容是教什么？刚刚拿到这次好课堂赛课的题目《我的第一个Scratch作品》吋，我陷入了迷茫之中，好像在我印象中，教材中没有这一课的内容，这恰恰是周主任设计比赛课题的高明之处：不是具体的教材某一课，它留给了我们信息技术老师很多的空间，

2、可以设想一下，这节课的重点是完成学生的第一个Scratch作品，那么这个学生的第一个SCRATCH作品将会是什么样的作品？要完成这个作品需要学生知道哪些知识？由于每个信息技术教师对所设计的作品的想法是多样的，所以教学设计也将会是差异很大，相信在实际赛课中，应该会有更多的精彩纷呈的展现。想起《江苏教育》杂志张俊平主编曾说过，如果没有教材，只有大纲，你将会怎么教？我想周主任这次好课堂赛课课题的选择，也有这个意思在里面。然后我确定了自己的教学内容：设计一个“大鱼追小鱼”的动画，由丁我的教学设计涉及的内容比较多（大约教材中3课时中的相关内容）

3、，主要有第18课《初识SCRATCH》中关于界面和脚本搭建的知识，还有涉及到第19课中添加背景和角色的内容，以及第20课中角色的移动和旋转，甚至还有循环的使用。我也曾想减少一些内容，但要完成这个“大鱼追小鱼”的第一个SCRATCH作品，确实不能再少了，试教之前，我一直担心时间不够，毕竟来对学生说，之前完全没有接触过SCRATCH这个软件，但在试教过程，我发现同学们的学习积极性一直很高，从实际试教上课的情况来看，我还是低估了学生的能力，有很多同学不仅仅完成了“大鱼追小鱼”的动画，还根据自己的探索，做出了一些富有创造性的动画，整节课都充满

4、探索和体验创作成功的氛围，这是我之前没有想到的。但问题是我要去镇江中山路小学上课，那边的学生学情怎么样？我在本校试教是五年级学生，之前他们己经学过一年的信息技术，而镇江中山路那边用的是四年级的学生，刚刚才学习信息技术课，能行吗？为此，我反复推敲自己的教案设计，兴趣是最好的老师！为了调动学生的积极性，我把导入部分稍作修改，由原来的直接游戏导入,改成送给学生三个礼物：1•学习单，如果同学们有疑问，可以从学习单上找一找有没有答案。2•要想成为电脑高手，有一些秘诀送给大家:①仔细观察。②认真倾听。③积极思考。④大胆尝试。这些实际上也是我在课堂

5、上对学生的学习耍求。3•让同学们玩游戏。这个游戏的是SCRATCH自带的例子，玩游戏把学生的学习积极性充分调动了起来,在认识界面这个比较枯燥难懂的内容，我结合游戏带领同学们认识，学生既感到新奇，又乐于接受，而下面我们耍完成的第一个作品，则是把这个游戏简化一下，让同学们也能通过努力，编写自己的游戏,学生的积极性同样十分高涨，通过分析老师的作品，由学生自己概括出制作的流程，然后通过学习单和自我探索，让一些先完成任务的同学，通过分享演示，教给全班的同学，收到了良好的教学效果，最终学生也大部分完成了“大鱼追小鱼”的作品,而且在提高完善作品“怎

6、样可以让作品更好”教学环节，学生根据三个要求：1•语言更加幽默风趣。2•增加更加漂亮的外观控件。3•设置更加合理的动作控件。•也有很多学生修改创作出了一些很有创意的作品。这节课中尽管实际学生完成作品的效果还行，但本节课中还存在着很多问题，下面列举出来与大家探讨：一、班级的学习氛围不太活跃。我印象最深的是整节课中，虽然学生兴趣很浓，但仍感觉到班级里的气氛不如我在本校试教时的活跃,这是为什么呢？是因为我的教学设计或教学的语言还不够吸引学生?或者是当时听课的老师比较多，学生比较拘谨？还是当时只有半个班的学生（25个）人太少与不太适应这个新的

7、班集体？二、对学生的评价不到位。学生在探索操作和动画作品中，有很多让人感到“惊艳”的地方，而当时我一直担心时间会不会够，不太敢于评价，导致对学生评价语言没有针对性，评价的语言也很平常，没有起到很好的激励作用，这可能也是课堂氛围不太活跃的原因之一。三、学生的自己尝试探索操作时间放得还不够，主要原因还是担心时间不够，其实在自己探索阶段，对一些有必要多尝试的环节，应该让学生通过讨论、看学习单等方式，给学生充分时间尝试操作，但为了完成教学任务，吋间分配上不太敢放得太多，这也是我的遗憾之处。总之，在这次好课堂的赛课活动，我感觉到自己在成长，但在

8、对教材的把握上，对课堂教学的整体调控上，在对学生的动态生成性评价等方面，我欠缺的还太多，太多，希望周主任能多加指导，多给机会锻炼，谢谢！