教给观察方法 培养观察能力.doc

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1、教给观察方法培养观察能力观察既是人们认识世界的开始,又是认识世界的一种重要途径。观察能力是一个人顺利进行感知认识事物和观象,从事各种工作的重要心里品质和特征,它在孩子获得知识认识客观事物的过程中■是具有重要作用的,因此作为家长和老师就应该经常教导孩子观察.陪养孩子的观察能力。陪养孩子观察能力,首先要让孩子认识到观察的重要性。生活中的事物是干变万化错综复杂的。要观察不真对所有的事儿,所有的人都去看一遍。因此,陪养孩子观察还要有明确的目的,要善于抓住有特点的事物逬行观察。这就要有一个方法的问题了,要使孩子会观察,关键在于教给孩子

2、观察的方法。（一）次序法观察是一种有目的■有计划的认知活动观察有顺序才有助于抓住事物的特征和联系。先看什么,后看什么,要有一定的次序。观察上有次序表达才能有条理。次序法又包括:由近及远或由远而近；先上后下或先下后上；由左到右或由右到左；由人到物或由物到人。还有由表及里或由里及表;先中间后两边,或由四周到中间。（二）综合法先局部后整体或先整体后局部。如观察人们游园活动情况■可以观察游园活动的沸腾场面,再分别观察各个角落的活动情况,利用综合法使孩子把人们兴高采烈游园活动情况全部观察出来了。（三）重点法对于能够突出中心的部分逬行重

3、点观察,其中包括细节观察，如观看小歌手比赛,就要先抓住人物的衣着,眼神的细节，仔细观察,具体描写出演出的情况。（四）比较观察法用对比的方法观察事物启的在于区别事物的不同点或相似点从比较中发现事物的特征。譬如：观察水,教师课前准备酸奶.果汁.可乐.米醋.纯净水等颜色.浓度.气味各不同的液体。课堂上■教师为激起学生对〃水的特征"的浓厚兴趣和探究欲望,有意不透露探究对象,保持学生对瓶中液体的神秘感,然后引导学生用鼻子闻.用眼睛看.用手粘摸.用棍棒搅拌等等得到对水的整体印象。用比较也适用于对事物逬行长期观察。如气候有什么不同，春天到

4、了学校的花草树木有什么变化？还可利用小学生喂养小动物的特点,鼓励学生饲养小蝌蚪用心观察，做出观察笔记f以发现和记录小蝌蚪成长为青蛙的不同时期的生长变化等。（五）衬托法有些事物要描写本身并无几句话可说，如果仔细观察与其它事物有联系的其他事物的情状■借以佛就能把这些事物描写得具体形象。如观察北方的青松■春季.夏季.秋季.冬季;刮风时.下雨后分别都是怎样的，采取衬托，就很好的抓住了松树的特征。除了掌握观察的基本方法外,还要教会孩子掌握观察的技巧，要善于抓住事物的特征,从形态情态.样式.颜色.气味.轻重等诸多方面去认真观察■分析,养

5、成精心观察的习惯,观察时候不仅要用视觉,还要用听觉.触觉,调动所有器官，并积极引导孩子在观察中进行合理的想象■在观察过程中不仅包括感觉因素,也包括思维的因素,教师还要抓住〃兴趣是最好的老师"这一片金钥匙,在进行科学教学的全过程中精心设计■细心引导,以"趣"调动学生的感官以吸引注意力,使其不偏离观察的主要目标。新鲜.好奇.神秘是小学生共同的特点,尤以小学三.四年级学生突出。在指导学生观察f培养他们观察能力时f启发他们的联想和想象很有必要,这是课程标准关于发展学生能力的体现。如让静止的画面“活”起来:文具盒上的图案.课桌上的插图

6、这些静止的,只能反映事物变化中的一瞬间。为了发展学生的观察.想象能力■可引导学生展开想象,让"静"为动■使之在学生的头脑中动起来■"活"起来。总之,要培养孩子的观察能力,就要求我们善于引导孩子精心观察事物和现象,从而,抓住事物和现象的重要特征和本质属性,特别是要指导孩子细心地观察那些稍纵即逝的现象■借以培养他们观察事物和现象的灵活性.细致性.正确性和完整性。为了使孩子能更好适应当代〃知识爆炸"的客观形势■做好实际工作打下坚实的基础。