浅谈培养学生学习数学兴趣的方法.doc

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1、浅谈培养学生学习数学兴趣的方法摘要:结合教育实践，就培养学生学习数学兴趣的方法进行了分析。关键词：学生；兴趣；评价俄国著名作家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣而数学又是一门有很强的系统性和逻辑性的学科，没有精彩的故事情节，给人更多的是枯燥无味的感觉。所以，学习数学兴趣的培养至关重要。只有当学生对数学问题产生强烈的兴趣，他们才可能主动地去探究，才能更好地实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一数学基本理念。那么，哪些方法能更有效地培养学生学习数学的兴趣呢？一、在情境中感受兴趣捷克教育家夸美纽斯说:切知识都是从感官开始的。”可见，情境的

2、创设对于抽象的数学教学有着很大的帮助。例如，我们在教学“等量代换”（人教版小学三年级数学下册“数学广角”）这个知识点的时候，我们只是一味地给学生讲解代换的方法，让学生在头脑中完成代换，不要说小学三年级的学生，就是高年级的学生都可能会晕头转向。自然，学生就没有兴趣来学了。针对这种情况，教师不要怕麻烦，可以带领学生亲自做一些相关的学具，设置一些问题，为了解决这个问题，可以把课堂变成一个“商店”、一个“菜市场”，或者是一个“养殖场”，让学生拿着“产品”口己去换，让学生在情境中通过动手、动脑来把问题解决，这样，可以取得事半功倍的教学效果。二、在挑战中激发兴趣美国的乔治?S?巴顿说过这样一句话：“接受

3、挑战，就可以享受胜利的喜悦。”对于学生，他们是很愿意挑战一切事物的。针对这种心理，我在教学“数学广角一一烙饼”这个内容时，只布置了一个简单的问题：请同学们想一想，这三张“饼”有几种烙法？哪种最节省时间？看谁方法多，谁就会获得“最佳厨师”奖！面对这样的诱惑，同学们为了赢得比赛，想尽各种方法，操作、演示，兴趣被大大地激发，当然，问题也就迎刃而解To当赢得比赛的学生从我手中接过我颁发的奖状时，开心地跳了起来。三、在评价屮延续兴趣《义务教育数学课程标准》中指出：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。”可见科学而正确的评价对学生的学习兴趣有着很大的作用。在教学

4、中，有的教师很善于评价学生。对一些学习优秀的学生，在给予肯定的同时乂不缺乏劝诫；对于一些缺乏自信的学生，在给予鼓励的同时又不缺乏引导；对于一些有了些许进步的学生，在给予表扬的同时又不缺乏“偏爱”。他们能采用多样化的评价方式，让学习兴趣延续下去。总之，培养学生学习兴趣的方法很多，只要你能把学生真正地放在心里，那么，你会发现，学生是爱数学的。（作者单位吉林省通化县快大茂镇大都岭学校）