浅谈强化小学数学教学的趣味性.doc

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1、浅谈强化小学数学教学的趣味性吉安县敦厚镇小学周玉群要使学生学好数学，必须首先培养他们学习数学的兴趣，只有学生对数学产生了浓厚的兴趣，才能使他们白觉学习，积极思考，探索创新。因此，小学数学教师在平时的课稈教学中，应强化趣味性，增强学生学习数学的兴趣。一、以兴趣导入课题为了使学生对于新课产生兴趣，教师可以根据儿童的心理特征，精心设计形式多样、新颖有趣，儿童喜闻乐见的备种数学游戏，从而使学生一开始就进入最加到学习状态。如教学“三角形、圆”的认识时，教师首先激趣：今天老师带你们去参观小猪花花的房子好吗？接着投影出一栋標亮的房子。（由正方形

2、、长方形、三角形、圆等平面图形组成）学生一•见到漂亮的房了，部发岀了惊奇的欢呼声：“哇！”然示老师问学生：你能找出这栋房了平血图形屮有多少个正方形、长方形？（复习1口知）。除了长方形、正方形外，还有什么图形呢？（引出新知）。生答“三角形、圆”，从而引出课题。如学生学习了“认识图形”后，教师出示装有各种平面图形的“宝袋”，让学生去摸出指定的图形，同时要求学生利用圆、三角形、长方形、线段等创造出尽可能多的物品.如1+3+4+4=123+1+2=63+3+2=8并要小朋友记住：每个圆表示1，每个长方形（或正方形）表示2,三角形表示3,线

3、段表示4,用硬纸剪好大小不等的若干袋图，分成几纽.，交由学生分组模仿，仓U造性拼图，并计算。孩了们边操作。边思考、边计算、边合作交流，既激发了乐学情趣，又巩同了知识，还培养了学生的参与意识和创新意识。又如一册“10以内的加减法”综合练习，可设计一-福风景画：青山、绿水、天上有白云、飞鸟，河屮有H鹅、小鸭、河边有垂柳、鲜花，空中彩蝶飞舞，地上青蛙鼓噪，tai血一映出，必然把学生的注意吸引住，学生的情绪一定被调动，兴趣一定盎然。教师适时地把学生的这种激情从图屮tai面引导到图屮的数形，然后放手让他们说图意，最后把学生备自说的内容编成i

4、o以内的加减法的应用题并列式冋答，把形象的事物抽象成为数学问题，使学生感受到很多数学问题是很有趣的。三、以趣培养能力所谓有趣就是设计最佳方案进行教学，激发学生的兴趣，发展学生的创造能力，拓宽学生的思维活动空间，培养学生实际生活能力。如四年级有36个同学，准备在“六一”儿童节期间开展读书活动、每人购买一木少儿读物，每木要5元，“六一”期间购买儿童读物可享受优惠，一次购买40本以上者可七折优惠，这时教师可启发学生设计购书方案。1、个人单独买：36x5=180（元）2、班级统一去买：40x5x70%二140（元）学生发现买40木比买36

5、木的钱更少，这样设计问题，使得毎个学生的思维非常活跃,十分有利于培养学生的创造思维能力。