浅谈无声语言在英语教学中的作用.doc

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1、浅谈无声语言在英语教学中的作用摘耍：英语是一门实践性很强的语言学科，它要求英语教师具备较强的语言表达能力。尽管如此，无声语言的恰当运用却也能让你的英语教学锦上添花！关键词：无声语言；英语教学；学习兴趣英语作为一门语言，是一门实践性很强的学科。它必须让学生先接受教师所教的知识，才能具备较强的口头表达能力和实际运用能力。这就要求英语教师除了具备较强的语言表达能力，还必须将无声语言与有芦语言有机地结合起来，并运用于课堂教学之中。一、适当的情感协调是激发学生学习兴趣的有利前提中学生情感最人的特点是直觉性和不稳定性。他们对事物的感知往往是凭

2、直觉的好恶，而不是经过理性的分析，并且一旦他们觉得外界事物不合自己的口味，就会变得兴趣索然，甚至产生逆反心理。亲近而健康的情感，能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛，意志旺盛，思维敏捷，想象丰富，记忆牢固，学生的心理潜能可得到高效发挥。雪儿是个南方人，长得格外精致！也许是家长对她期望太高，抑或是因为自己学习不够好，她很自卑：课堂上不但不敢大胆回答问题，甚至连头都不敢抬起来。看着她谍堂上不自信的表现，我怜爱不已！慢慢地，我开始关注她，抽空与她聊一些她爱聊的话题，还不时找机会夸夸她。渐渐地，她喜欢上了我，与我谈她的酸甜苦辣，跟我

3、说她的心里话、悄悄话。她的真诚打动了我，我也喜欢上了这个可爱的小姑娘，经常找时间给她补补课，她也时不时地问我学习上的问题。也许是由于基础的原因，几次考试她都考得不太理想。她的自信心受挫了，加之家长的严厉，她灰心了，于是开始我行我素了：课堂上，竟与同桌闲聊。我看在眼里，气在心里，但我没有批评她一句，只是用眼神与她交流了一下。她似乎心领神会，虽然停止了闲聊，但看得出她的没精打采！我没有找她絮叨，只是在她的本子上写了一句：Ms温对你是有期待的哟！我相信你一定不会让Ms温失望的，对吗，雪儿？没想到，从那之后，雪儿上课再也不闲聊了，学习比以

4、前也更认真了，作业也比往日的好多了，而且日后的考试也越来越出色了。雪儿终于露出了甜美的笑容。雪儿的改变让我感悟颇深：情感是师生和谐的润滑剂，是顺利开展教学的推动器。二、恰当的面部表情是激励学生奋发向上的重要手段有了融洽的气氛，再配上恰当的动作及面部表情，更是锦上添花。美国心理学家艾帕尔?柏拉别恩做了许多实验，得出这样一个结论：信息的总效果二7%的文字+38%的音调+55%的面部表情和动作，它们的作用与语言的作用平分秋色。我在教学中有时提出一个问题，希望学生作出回答。此时部分学生由于害羞、紧张，或者懒惰的心理障碍，不愿举起手来。我没

5、有灰心，也没有急躁，将温和谐的目光投向每一个学生，然后再把问题简单化，予以提示，用亲切的语言不断鼓励他们举起手来。答不出时，用期待、信任的目光等待他们的冋答。不能冋答时，边提示边用动作，或小声地启发他们，慢慢地他们就能答出来了，同时教师及时给予评定。哪怕只有50%的正确率，也应给予兴奋的"Verygood!"以免挫伤他们的学习积极性，这样既鼓励了他下次再发言，乂释放了学生的紧张情绪，活跃了课堂，带动了全班。三、适当的动作、实物是启发学生多向思维的有效途径在课堂上，在完全运用英语口语上课的同时，如能配上恰当的动作，会使学生理解深刻,

6、记忆增强。譬如，对刚入学的学生讲“Idem'tknow.""Ithink..."时，我边说边摆手，学生便很快明片这个句子的意思是“我不知道”。偏肴头，作出冥思苦想的样子，用手指比划着，学生便会知道意思是“我想”。讲"catch"时，顺手扔一本书给某一学生，叫他“catch”,他就会明白是“接住”，再紧接着问全班同学"Canyoucatchmymeaning?”同学们就知道“cntch”还有“理解、领会”的意思。当我不经意将东西打到学生身上时，我走过去对他们讲：“Oh,I，msorry.AreyouOK?”并帮助他回答：“Yes,I

7、'mfine,pleasedon,tworry.”这样既培养了学生讲礼貌的习惯，又轻而易举地教会了学生英语句子，从而收到了“此时无声胜有声”的效果。国画屮适当留白，会显得意韵深远，而我们有声的英语教学屮多些无声语言也会备感意味深长。“含而不露”“听似无声却有声”的无声语言的确能让英语教学锦上添花！参考文献：[1]李芒•现代教育技术•华北师范大学出版社，2006-01.[2]包育彬•中小学英语教学策略与艺术•华北师范大学出版社，2000.编辑谢尾合