破解小学教师科研困局的策略-论文.pdf

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1、口黄文芳王曦“科研兴校、科研兴教”的观念已成为普适性的2．缺乏从一般教育教学经验上升到问题研究的观念，为许多学校的教育科研实践所证实。然而，即能力。在教育教学实践中，许多小学教师积累了许多使是在学校科研氛围较为浓烈的今天，在日常的教经验、问题和困惑，并进行实践性的探索，但由于自育教学实践中，常可见许多小学教师空有进行科研身缺乏进行问题研究的知识准备，“只是看到表象，的热情，却摸不到教育科研的门道。这不但会挫伤教未必能获得对于教育的真知，未必能找到和解决真师参与教科研的积极性，且不利于促进教师的专业正的问题”。在教

2、师撰写的论文和研究报告中常见化发展。的是：以具体的案例代替观点；对现象不能作深刻一、造成小学教师科研困局的能力分析而系统的分析：引用的教育理论不能恰当地证明论摸索教育教学规律，提高教育教学技能，是教师点等。进行教育科研的主要目的。从教育教学活动发生的3．缺乏～般教育科学研究知识的积累。教育学背景、对象和过程来说，教师所从事的着实是复杂活科作为社会科学的一大特点，是其日益专业化的方法动，进行教育科研活动也就如同“抽丝剥茧”，教师既和理论，每种方法和理论的组合可用于描述某一社要“置身其外”，又要“身临其境”，难度自然

3、可想而会现象的一个不同的方面。由于缺乏教育理论和研知。所谓“置身其外”是指教师在分析问题的时候要究方法的训练，一线教师开展教育科研通常依赖于与研究对象拉开距离，理性分析如何主导研究过程；对教育教学实践的体悟，而这种体悟又常表现为片“身临其境”是指教师的教育教学实践，即研究的对段式的、描述性的。这种经验式的感悟对教育规律的象和过程，教师要成为“积极参与的观察者”。在实际探索不能提供有力的实证支持，也无助于教师个体的教育教学活动中，教师要完成两种身份的自然转知识范围的扩展。再则，由于缺乏教科研的方法，往换，对其能力是

4、个挑战。因此，小学教师科研能力缺往产生对教育现象和结果的错误归因和推论，不能失的原因有三。透过现象看本质。1．以教研活动为主的工作机制弱化了教师的科二、小学教师科研能力提升的动力分析研能力。由于教学工作是学校的常规工作，教研活动小学教育科研是“为行动而研究；对行动的研是教师所熟悉的工作模式。因此，学校的工作是以教究；在行动中研究”，它不指向发现新规律、生成新理研工作建制的。学校科研活动和教研活动的区别在论，而是获得“如何做”的实践技能，以改进和解决教于，教研活动主要是学科教学研究，是对具体的教学育教学实际问题，形

5、成教、研、习合一的职业生活方现象进行微观的分析、研究；科研活动常打破学科的式。小学教师在科学研究的道路上会碰到各种各样界限，对与学校教育有关的问题和教育现象进行系的问题，其中，效果不佳、成效低下是一种普遍认同统分析，发现教育规律性知识。和教研活动强调学科的问题。解除小学教师科研困局的动力归纳有三。性和教学的有效性相比，科研活动对教师在理论修1．教师专业化发展的必然要求。“教师即研究者”养和对问题的分析能力上的要求更高。作为教师专业化发展的同义语，使提升教师质量成教学月刊小学版2014．5综合一9，为现代教育的主旋

6、律。教师专业化发展明确了其不随着基础教育改革的不断深化，我国教师质量可替代的独特性，教师不再是“传声机”“教书匠”，他整体水平有所提高，但与素质教育要求相比，差距不们在理想、理论武装、职业规范和技能技巧上都标榜容乐观。因此，强调小学教师参与教育科研，反映了一着、追求着“自己”“自觉”与“高度成熟”。教育科研是种顺应当今素质教育时代要求的理念。小学教师通过教育变革的先导，也是提高教师素质，培养科研型、科研，自觉认识和把握自己的教育生活状态，主动审学者型教师的重要手段。教育科研的求真、求善需要视已成习惯的思想和方式；

7、在探求教育变革中主动反教师在研究中有足够的热情、深层次的反思意识、智思与学习，提升智能，开发潜能。总之，科研是智慧生慧的行动。小学教师们在实际教育教学活动中，学思成的主要途径，是大幅度提高教育教学质量的成功并重，行思并重，集撰写论文、反思教学、总结经验于之路，而且也是一大批优秀教师成长的成功之路。一体，实现着教育意识的觉醒，超越着常规，逐步走三、破解小学教师科研困局的策略探索出“教书匠”的庸常状态、增强了学术基础。所以，教在教育教学实践中，时常发现某些教师“有很好师教育科研能力也成为教师专业化的关键标志。的做法，

8、却未能上升到理论的高度”。这也是大多数2．对教师个体知识能力的元认知。素质教育是教师面对科研困局却无法解困而在科研门面之外徘我国当代基础教育的导向，它以育人为根本价值取徊的常态。不可否认，教育教学实践是教师进行教育向，注重人各方面的程度和水平的实际发展，追求对科研的试验田和试金石。归根结底，教师进行教育科人的发展的有效引领和促进，在实践中达到全面性研应基于教育教学实践中产