浅析互联网思维对学生学习的影响及教学对策-论文.pdf

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1、羲浅析互联网思维对学'--I=一学>-j-的影响及教学对策郓囊现代信息技术特别是互联网技术的发展，维、流量思维、社会化思维、大数据思维、平台已使学生的学习变得非常多元，如学生借助网思维、跨界思维。应该说互联网思维的影响络微课(微视频授课)有机会听到全国、省市名力，不只是在商业企业领域，事实上它已经扩师的讲课，可以通过社交媒体，实现师生间、生展到我们社会生活的各个领域、并正在改变着生间的互动交流与探讨，甚至可以利用大数我们的生活。学生的学习生活也同样正在受据，随时知道自己的学习成效、形成适合个性互联网思维的影响、并正在改变着学生的学习特点的学习方式，等等。与此相适应，教

2、师的行为与方式。教也发生着变革，教师们正努力将自己的教与“粉丝(用户)思维”即强调以用户或粉丝信息技术进行整合，将信息技术运用于具体的为中心的思维，它要求企业为用户提供个性化教学活动和教学环节中，改进教学手段，利用的服务，同时建立自己的粉丝群，让他们参与互联网丰富教学资源、构建教学平台，等等。产品的体验，通过他们对自身产品的“关注”，但近两年随着与互联网相关的互联网思维的既宣传了自己的产品，又能建立潜在的购买逐渐兴起，对学生的学习产生了全新的影响并者，或者保留住原有的购买者。受此思维的影使我们的教学面临新的挑战。因此，需要我们响，学生在学习时，会将自己置于“用户”角色

3、，对教学做更为深入的探索与研究。更加意识到自己的学习主动权和主体地位、更加明确地要求学校和教师提供更具个性化的一、互联网思维改变着学生的学习行为服务。如果他或他们对某老师特别喜爱，则会随着(移动)互联网、大数据、云计算等科自动地认为自己是这位老师“粉丝”，会努力学技的不断发展，近两年在商业特别是企业界兴习该老师所教的课程，否则最多也只是应付地起了一种新的思维方式——互联网思维。最学习。早提出互联网思维的是百度公司创始人李彦“平台思维”即强调打造开放、共享、共赢宏。他认为，今后企业要发展，必须要有互联平台的思维，它要求企业打造一个用户和企业网思维，以互联网思维方式去想问

4、题。现在人共赢互利的生态性平台，实现线上线下互动、们对互联网思维的内涵虽然众说纷纭，但也已共享快乐体验。同时在企业内部打造员工参形成一些共识，如赵大伟在《互联网思维——与企业发展、实现自身价值的“创业者”平台，独孤九剑》一书中将其概括为下述九大思维：让每个人成为自己的CEO。受此思维影响，学粉丝(用户)思维、简约思维、极致思维、迭代思生在学习时，会将参与过互联网企业平台线．至垦鏊皇塑!!!田上、线下互动的体验迁移到学习活动中，创生迁移到学习生活中，对教师的课堂教学提出新一种全新的学习要求，即要求学校、教师为自的要求，要求教师或学校能够在细小教学内容己的学习建立一个能够

5、快乐参与、获取收益的和活动上做到持续更新，不断推出精美产品供平台，并借助这一平台，实现线上自主学习和他们享用。线下接受学习的结合，以此达成自身的学习“流量思维”即强调由最初的免费服务到目标。最终获取收益的过程性思维，它要求企业在推“简约思维”即强调内容、形式简洁且中心销产品时树立“目光聚集之处，金钱必将追随”明确的思维，它要求企业确立核心战略和核心的观念，重视用户的关注度，通过长期对用户产品，集中力量，专注某一品牌并以此为突破的免费服务吸引并留住用户，以达到最终给自口打开市场，同时在产品外观上做到简约明身带来商机，实现收益，由免费到收费的质变快，这样才能抓住信息时代人

6、的消费心理和消的目的。受此思维影响，学生在学习时，会将费需求。受此思维的影响，学生在学习时，会他们在互联网生活中长期受到个性化关注的将互联网消费中的中心明确、过程快捷、形式体验迁移到课堂学习上，对课堂教学提出明确简明等愉快体验迁移到学习生活中来，对学校的要求，那就是在课堂上学校和教师必须关注课堂学习行为提出相应的要求，要求自身投入他们，而且是长期的持久的，否则就会离开学的学习活动在形式上简洁明了、在内容上主题习教师所教的学科知识的学习活动。教师关鲜明、在环节上开门见山。注越久，他们学习的持续时间越长，学习效果“极致思维”即强调追求最好的思维，它要自然也可能是最好。求企

7、业经营时把产品服务等做到最好，达到最“社会化思维”即强调综合利用诸多因素好是超出用户的预期要求而使用户常常发出实现自身发展的思维，它要求企业在经营时能意想不到的尖叫。由于互联网企业能够以极够利用好社会化媒体让众多用户参与产品的致思维为参与互联网消费的学生提供最好的推销和利用互联网协作模式，吸引众多用户参产品和服务，使他们享受到极致服务带来的快与研发和创新产品。受此思维的影响，学生在乐体验，所以当他们在学习时，也希望能够得学习时，会将参与产品推销和研发创新活动的到同样的快乐体验，于是他们自然会将互联网快乐体验迁移到课堂学习活动中来，对课堂教体验迁移到课