人教部编版 六年级上册语文《灯光》课件.pptx

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1、灯光投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。—陈毅《梅岭三章》不夜城北京天安门1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文的主要内容和结构特点；3.了解人物描写的方法，体会人物描写的精妙之处。学习目标你会读吗？战地记者郝副营长围歼战漆黑憧憬震天动地阻击黑魆魆点燃千钧一发暴露璀璨双膝谁能用其中的几个词语，说说课文的主要内容呢？hǎojiānchōnɡxūxūfàlùcuǐcànxī作者是如何刻画这样一位英雄人物的？语言描写动作描写心理描写肖像描写（外貌描写）神态描写人物刻画的方法：通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人

2、物性格。通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格。与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。这样刻画的作用是什么？歌颂了革命先烈的英雄事迹和献身精神，告诉我们今天的幸福生活来之不易。请同学们快速浏览课文，找一找“多好啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，分别看到了什么，会想到些什么？课堂小讨论清

3、明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”“多好啊”—行文线索文中几次写到灯光？是怎样写的？我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图

4、画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。开头用拟人的手法引出回忆照应开头他高举点燃的书，表明他自己就是一盏明灯，那火光照亮了前进的道路。“灯光”是本文的线索。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。谢谢