写字,要从娃娃抓起-论文.pdf

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1、语文·阅读识字，要从娃娃抓起江苏射阳县红旗小学(224363)王远坤《义务教育语文课程标准》第一学段指出，“掌握汉字的结束后，就要总结一下生字的书写规律，每一单元中的“写基本笔画和常用的偏旁部酋，能按笔顺规则用硬笔书写，注好铅笔字”的内容就是对这一单元每个生字的笔顺进行的意间架结构”，“初步感受汉字的形体美”，“书写姿势要正一个小结。确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的书写习惯”。三、兴趣，是写好字的强大动力在网络普及的今天，写字似乎变得不再重要，学生的书写质兴趣是最好的老师，如果学生觉得写字是一种快

2、乐，那量也在不断下降。如何应对这一现象，是我们教师应该思考么他们的书写质量还会不过关吗?在教学中，我时刻让学生的问题。对于低年级的学生，刚刚接触汉字的书写，在这～处于书写的兴奋状态中。如用故事励志，平时结合课文给学学段将写字的基础打好，对未来几个学段的书写教学会产生讲王羲之、怀素等大书法家练字的故事，有时候我还把一生积极的影响。些经典字帖拿来与他们欣赏，并请自己身边一些勤学苦练一、重视。是写好字的精神食粮的榜样来“现身说法”。在这样的过程中，学生认识到了学字教师要认真研读课标，弄懂低年级学段对书写的要求，要有

3、刻苦的精神，也感受到了书法艺术的美，不知不觉中爱确立正确的书写指导思想。我非常注重在学生入学时上好上了写字。入学第一课，在学生幼小的心灵中种下这样的理念：入学求识字过程中也可对学生进行书写渗透。汉字是音、形、知，更重要的是养成良好的习惯，读好书，写好字，讲卫生，义的结合体，不仅有形体美，而且有韵律美。教学过程中，我懂礼貌⋯⋯我十分注重上好小学阶段的第一篇课文《荞成让学生认识到汉字的美，认识到汉字造字方法的神奇，从而良好的学习习惯一》，而不是急于让学生识拼音，认生字。激发了学生对祖国语言文字的热爱，让他们觉得自

4、己有责在日常的教学中，我随时关注对学生的书写要求。比任把祖国的语言文字学好、写好。如，刚开始的拼音书写，虽是在四线三格中进行，不涉及汉评价激趣也是一种手段。低年级学生注意力易分散，而字的书写，但这却是训练学生书写规范的好模板。我就把拼且身心未能完全发育，骨骼不能长时间地保持一种姿势，因音编成儿歌：“a母小圆脸，辫子梳得真整齐，m、n好兄弟，此，练字的过程不能太长。这就需要教师合理组织教学。如两人个子一样高⋯⋯”要求学生一笔一画地写好汉语拼音，“教一教”：一个字写完了，就找几个书写比较优秀的学生，掌握正确的握笔

5、姿势，保持作业本的整洁等。经过一段时间让他们来介绍怎么把字写好。“比一比”：一组字写好了，同的训练，学生对书写有了初步的认识，良好的书写习惯也基桌间互相看一看，同组中交换改一改，看看别人是怎么写本养成，为后面的汉字书写打下了良好的基础。的，取长补短。“夸一夸”：每一次书写结束，就给书写认真的二、练习。是写好字的物质基础学生贴上“小红旋”，给进步的学生贴上“小红花”等。一年级的学生刚刚接触汉字，对笔画的构成还不了解，四、持久，是写好字的坚强后盾在书写的时候有依葫芦画瓢的意味，颠倒笔画，书写不到写好字不是一日之功

6、，仅靠几节写字课就能写好字，那位，结构松散等缺陷比比皆是，若不重视，形成习惯，将很难是不切实际的。教师应把书写当做一项常态的工作来抓。我改正。因此，教师“授之以渔”尤为关键。首先，教师要指导正们学校中午都有一个统一的练字时间，每天一般二十分钟确的书写方法。从坐姿、握笔到笔顺，这是一个长久的工程。左右，我把这一时间段进行了划分，十五分钟练习，五分钟我从来不呵斥学生，而是耐心地帮扶，让学生感受到我的爱评讲。这样，练习就能达到效果，学生也不觉得枯燥，书写兴心。对个别学生我还单独指导，使学生对写字充满信心。其趣也浓厚

7、了。同时，我把写好字的要求贯穿在各科教学之次，教师要指导基本笔画的书写技巧。我以为，在一年级就中，我和其他学科的教师进行沟通，在各科教学中都强调书让学生掌握书法上的一些技巧，如停顿、按捺等，有点不切写的端正、整洁、规范，哪怕是一个数字，一个标点，都应要实际。于是，我让学生先从写黑体字开始，这种方法既有书求。每次对作业进行点评，指出不足时，也要强调书写的质写的基本要求，横平竖直，又能将字的结构进行有比例的安量。在这样的氛围中，学生会自觉、认真地对待每一次作业，排，能帮助学生打好基础。常练字的理念也将深入学生心中

8、。教材是让学生在练习时有章可循的法宝。苏教版的教俗话说：“端端正正写字，认认真真做人。”写好汉字不材很注重书写习惯和能力的培养，每一课都有描红，每一单仅是一种良好的习惯，更是学生做人、做事的基础。低年级元都设有写好铅笔字这一栏，并随教材配发了一本同步的学生刚刚接触汉字，要采取多种有效的方法和渠道，从小培硬笔习字册。我在教学中非常注重这三方面的配合。学生在养学生的写字兴趣，促进学生对祖国语言文字的热爱