立足园本-聚焦课堂-提升能力.doc

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1、立足园本，聚焦课堂，提升能力------以教研课为依托，搭建青年教师专业成长平台大量的教学研究实践表明，幼儿园成功的教学研讨往往能够促进教师教学能力的提高，促进教师的专业成长。如何促进教师的专业成长，特别是青年教师专业水平的提高，一直都是我们最为关注和迫切希望找到答案的问题。而对于只有一两年教龄且并非幼儿教育专业的青年教师来说，面临的首要困难和问题是如何胜任教师这一角色，如何较快掌握基本的教学组织能力和方法？朱家雄教授曾谈到：“现在，人们大都赞同维果斯基的‘最近发展区理论’。其实，不仅儿童有最近发展区，需要教师在教学中能把握儿童的最近发展区；教师也

2、有最近发展区，在教师教育中也要把握教师的最近发展区。具体地说，刚成为幼儿园教师的青年人，一般处于“混沌”状态，不懂得如何教育、教学，对他们来说，以比较确定的方式（如：为他们指定优质课程，要求他们把握教学基本功等等）让他们逐渐掌握教育、教学规律也许是最具意义的。”教学活动应该是幼儿园教师的看家本领，它是师生共度的生命历程，关系到孩子成长发展的水平，关系到教师的工作质量和专业成长速度。基于此，我园开始尝试以“一课三研”、“一课多教”、“研磨课”等教研形式为依托，努力为青年教师搭建专业成长平台。在教学研讨活动中加强青年教师自我反思的力度，通过现场“观课”

3、与分析，从中归纳总结，分享经验，解决重点问题，提出困惑与对策。让教师在反思活动过程中，进一步调整策略和再实践。我们遵循“从研究问题开始”的园本教研基本思路，在亲身实践和反思中也做了一些积极而有效的尝试，使幼儿园青年教师对教学活动的驾驭能力和专业素养有了实质性的提升。一、以多种方式帮助青年教师建立成长信心。在实施《幼儿创意学习课程》的过程中，如何解读课程的思想和理念，使课程能以园本化的方式实施，青年教师感到最为突出的问题是6对此教材的思想内涵上理解不透，影响课程的顺利开展。我们在讨论和交流中认为：青年教师最缺乏的经验，就是缺乏“自我反思”的一种能力，

4、就是分析教材特点，调整机制不够灵活。所以在教学中往往对自己的课程活动缺乏认识理解，从而影响到自身专业成长的信心，这也是青年教师首先要解决的问题。因此，帮助她们逐步建立起教育信心是她们成长的第一步，我们以汇报课、成长课、展示活动等方式提供展示自我的平台，把自己的收获、体会以活动观摩的方式与老教师交流，分享自己在其中的困惑和问题，借助老教师的经验，使自己在个人成长中少走弯路。二、以老带新，分享教育团队智慧。孔子曰：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。虽然每位青年教师在教学水平、教学组织与实施水平存在差异，但合理有效的利用团队力量却可以

5、化差异为资源。为此，我们开展了“研磨课”教研活动，利用团队的智慧促进了青年教师反思能力和教学设计、实施能力的提高。在促进青年教师教学驾驭能力提高的同时，老教师的反思、沟通能力和教学能力在交流中得到了提升。1、老教师给青年教师做榜样、上示范课。老教师在从教多年的实践中积累了大量的教学方法，形成了较为清晰地课程实施、教学组织思路。因此，充分发挥老教师的辐射带动作用，引导青年教师在课程实施过程中讨论，从教学组织的基础做起。如：教材编写为什么会这样安排主题、分题及教学个案？而后做好活动目标的理解、驾驭；对活动内容的把握、选择；对教学方法的确定、使用以及教材

6、资源的收集、准备、主题环境的设计、实施等等。这些具体的操作步骤使青年教师了解了课程的基本理念，在习得具体教学经验的同时，也逐步理清了自己在课程实施过程中应把握的思路。在教学活动中该注意什么？用怎样的方式去引导孩子……。例如：在小班主题《故事屋》的语言活动《跷跷板》中，老教师就带着新教师学习：从教材的分析到活动设计的思路；从预设目标6到组织方法的运用，使新教师切身感受着《幼儿创意学习课程》教学活动的基本设计思想，而活动设计中又结合了新教师的做法，使活动集合了大家的教育智慧。青年教师从最基本的教学提问设计开始学习提问的方法，而老教师在其中更加清楚如何根

7、据幼儿的活动调整自己的提问策略，并把自己的认识思路与青年教师沟通和交流，从而得以共同提高。2、“一课多研、研磨课”，提高驾驭水平。（1）、一课多研活动：在中班主题《我的发现》的一个生成的语言活动《蚂蚁王国》中：青年教师葛卉大胆提出一个大胆的想法：为了让幼儿通过观察故事内容图片，提高其分析能力，可以打破故事阅读的常规方式，打乱故事的顺序，让幼儿自己观察线索，按照发现的线索尝试进行故事排序，并说出理由，这一想法得到了大家的赞同。活动实施后老教师反思后指出：教师提问的指向性不够明确，对故事的线索引导不到位，导致幼儿在观察图片时比较宽泛，没有抓住主要线索，

8、建议先引出线索再进行预测，问题要细致有针对性。在二研中，教师进行了调整：把故事的第一页作为关键页，目的是引起幼儿进行合理想