不妨多夸夸老师们.doc

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1、不妨多夸夸老师们　　在日常的教育教学管理中，不少校长习惯于盯着老师的缺点不放。开教职工大会，洋洋洒洒两个多小时，多是对老师的批评和指责，鲜见对老师的赞扬和夸奖；听老师的课，一定能甲、乙、丙、丁、一、二、三、四列举出数条需要改进的地方；搞学生评教，也是要找出每个任课老师在上课、批改作业、辅导自习等方面存在的不足。如此一来，老师们生活在惶恐不安的心理阴影中，对学校、对工作、对生活失去信心，整天被消极情绪笼罩，难免出现不同程度的职业倦怠，工作效率下降，甚至直接影响到教育教学质量的提升。　　“好学生是夸出来的”几乎是尽人皆知的育人之道。对待学生，教育管理者能够用欣赏的眼光去看待，课

2、上课下、人前人后，常常是赞不绝口，甚至学生犯了错误也会得到谅解。可为什么到了老师身上，就只剩下批评和苛求了？这对辛辛苦苦担负教书育人职责的老师们公平吗？　　俗话说：金无足赤，人无完人。教育管理者的管理责任不在于发现并紧紧盯着老师的缺点不放，而在于发现每个老师的优点，充分发挥每位老师的优势，努力达到校园人力资源的合理配置，从而不断提高教育教学管理水平。为此，就需要教育管理者改变传统的管理思路，不妨多夸夸老师们。在教职工大会上，要重点讲讲近段时间学校出现的好人好事，大力表扬那些在各方面工作中表现突出的老师；在听课评课时，要适当放大老师的优点，淡化老师的不足；在学生评教时，让每个

3、学生都找出任课老师的几个优点和长处。这样思路一变，必然会让每位老师都充满信心愉快地工作和生活，校园干群关系、师生关系都会变得和谐起来，教育教学质量自然而然就会不断提高。从这个意义上说，“好老师也是夸出来的”，希望教育管理者不要吝啬自己的表扬，从现在起就试着夸夸老师们，等待你的一定是意想不到的好效果。