乘法的分配率.doc

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1、乘法的分配率教学内容：乘法分配率、结合率练习课。教材47页、48页。教学目标：1、通过练习，巩固对乘法结合率、乘法分配率的理解，能较熟悉地应用定律进行运算。2、提高计算、思维能力及灵活解决问题的能力。3、进一步渗透函数思想。重点难点：1、继续加深对乘法结合率、分配率的理解，进而能熟练地应用定律进行简算。2、学生对乘法分配率与乘法结合率的应用，对乘法分配率的反向应用。教具准备：略教学过程：（一）复习。1、口算。68+22235×10012×14×90×25100+268×9×12511×4+15×235×8×1252、用乘法分配率进行计算（100+2）×45订正时要说明为什么要把括号

2、里的数分开来乘。什么叫乘法分配率？（一）基本练习1、请同学们任意填一个两位数，老师都会很快说出乘积。2、学生要尝试解答88×102可以讨论：如何把这个算式改写成“两个数的和与一个数相乘”的形式？（100+2）×88，为什么这样改写，简便在何处？102×（80+8），不要简单地否定，要把两种方法做比较，对比一下，看哪种方法简便，再肯定。教师小结：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数改写成整十、整百、整千与一个数的和，再应用乘法分配率可以使运算简便。88×102练习：在括号里填上适当的数=88×（100+2）102×69=（）×69+（）×69=88×100+2×1007

3、5×103=75×（）+75×（）=8800+176笔算：102×83=8976订正时要说明用了什么规律，怎样简便的，简便在什么地方。85×82+82×155×289×2（125×25）+475×299+7599×23125×88（125+17）×8124×25-25×4学生要说出简算的步骤及应用的定律。作业设计：47页、48页的习题。[板书设计]乘法分配律6×9+4×9=9040×25+4×25=1100教学挂图（6+4）×9=90（40+4）×25=1100乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c