分数加减混合运1.doc

《分数加减混合运1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、分数加减混合运算（二）教材第119页的内容及第121页练习二十三第5?8题。二  教学目标1．通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。2．培养学生计算的灵活性。3．养成认真审题的良好习惯。三  重点难点正确应用加法运算定律进行简算。四  教具准备投影。五  教学过程（一）导入1．用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。53+36+64+97          1.5+3.8+6.22．全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。3．老师板书：加法交换

2、律：a+b=b十a加法结合律：a+b＋c=a十（b＋c）（二）教学实施1．老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？2.出示教材第119页的例2，学生计算两边是否相等，集体交流结果。板书：＋=＋（＋）＋=＋(＋)提问：①两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。②这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律）3．结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。4．完成教材第119页“做一做”的第l题及第121页的第5

3、、7题。学生在教材上填写，集体订正。5．完成教材第119页“做一做”的第2题。学生根据数的特点，想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。6．完成教材第121页练习二十三的第8题。学先计计算出3个算式的结果：－=      －=      －=。然后让学生观察，找规律，归纳出：－=(≠0)再应用规律计算+++集体交流计算方法。 （四）思维训练1．下面各题怎样简便就怎样算。－（＋）     5－－      －＋－＋－     ＋－ －   －(＋)2.请将、、、、和填在圆圈中，使每条线上的三个数

4、的和都相等。       3.计算。(1)＋＋＋＋(2)1－＋－＋－＋－＋（五）课堂小结本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。第五单元实力评价一  口算。＋=     -=     ＋=      -=＋=     +=     -=      ＋=＋=    1-=     +=      -=二填空。1.2个是（   )，里面有（   ）个。2.比米短

5、米是（    ）米，米比（   ）米长米。3．分数单位是的所有最简真分数的和是（  ）。4.＋=+=-=-=5.一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数是（  )，它与1的差是（  ）6.有三个分母是21的最简真分数，它们的和是，这三个真分数可能是(   )、(   )、(    )。三  选择。（把正确答案的字母序号填在括号里）1．下面各题计算正确的是（  ）。  A、＋＋==        B、－==1  C、－－==0      2.8米的 (    )1米的。A．大于     B．

6、等于      C．小于四、计算下面各题。－＋        ＋＋        －(－)    －(＋)      1-－          －－五、解放程。(12分)x＋=      x－=      ＋x=     －x=1-六、用简便方法计算下面各题。    ＋＋                  ＋＋＋七、解决问题。1一根铁丝，第一次用去米，第二次用去米。   (1）两次共用去多少米？(2）第二次比第一次多用去多少米？2.寒假中五（l）班同学读书情况如下表。  (1)读(  )本书的人数最多，读(  )本

7、书的人数最少。(2)读一本书和两本书的同学占全班人数的几分之几？(3)读两本以上(含两本)的同同学占全班人数的几分之几？(4)全班同学都参加了读书活动吗？3．小明看一本故事书，已经看了全书的，还剩下几分之几没有看？剩下的比已经看的多几分之几？，4．修一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长，第三天要把剩下的修完。第三天修了全长的几分之几？4．一个果园要种桃树、苹果树和梨树，其中种的桃树和梨树占总面积的，苹果树和梨树占总面积的。梨树的面积占总面积的几分之几？6．某小学各年级学生人数情况如下：     年级一、二三、四

8、五六占全校学生总人数的几分之几    (1）算出五年级学生人数占全校总人数的几分之几，填在空格内。(2）你还能提出什么数学问题？并解答出来。 7．小李身高米，小张比小李高米，小王又比小张高米。小张和小王的身高各是多少米？