分层次对学生进行作业评价.doc

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1、分层次对学生进行作业评价      对不同层次学生作业的评价，直接影响着学生学习英语的积极性。如果教师的评价过于简单、单调，甚至评价不当，都会挫伤学生学习的积极性和脆弱的自尊心。评价时要客观，既要注重结果，更要注重学习过程。如：A组学生的作业，写评语时，应该多使用Outstanding！（真是与众不同!）、Perfect！（绝了！美极了！）或Marvelous!(棒极了！)对B组学生来说，写评语时，可使用Allright!（好！行！）、Exactly!（一点不差！）、Congratulations!（祝贺你！）等。而对C组学生来说，教师要多使用鼓励性的语言。如：Ihopeyouca

2、ndobetter!（我相信你下次做地会更好！）、Keepitup!（坚持到底！保持下去！）、Keepworkingonit，youaregettingbetter!（继续做，你在进步！）等。这种客观地评价，使不同层次的学生在心理上均产生心理优势，从而使学生增强自信，最大程度地激发他们对英语的学习兴趣和潜能。使学生全身心地投入到英语学习中去。      由此可见，在初中英语教学中实施分层次布置作业是有效的、可行的，需要我们在实践中进一步研究和探索。