备课模式--快乐的午餐.doc

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1、课题快乐的午餐第1课时课型新授中心备课人姚娟教学目标共标个标１．在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。２．能判断生活中具体物体之间的多少。３．能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。重点能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少难点结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验教法演示法学法观察法媒体使用多媒体教具、学具小棒板书设计思标：检查签字：年月日教学过程设计一、引标课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐二、示标

2、同目标1.2.三、学标1.感受同样多粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够不够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来学习“比多少”。（板书。）餐具的种类比较多，咱们一样一样的来比一比吧。首先，咱们看看盘子够不够，好吗？老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片，如果你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子？请同学们从学具袋中拿出盘子图片，动手摆一摆。（生上台摆，边摆边说。）师引导：1只松鼠摆1个盘子，没有多余的松鼠也没有多余的盘子，也就是松树和盘子的数量同样多。（板书。）谁还能把这个发现和大家说一说？（找学生说一说。

3、）现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。（同桌交流。）2.初步感受多和少同学们刚才的表现真了不起，你们都是非常出色的餐厅服务员，请同学们把盘子收起来放在一边，接下来同学们看看勺子够用吗？请你从学具袋中拿出勺子图片，利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。（找一学生上台，边摆边像刚才那样说一说。）预设：少一个勺子。师：你是怎么知道勺子少1个的呢？师引导：1只松鼠对着1个勺子，最后1只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少1个。（板书。）刚才我们比过了盘子和勺子，还剩下什么了？（杯子。）接下来同学们把勺子收起来，和盘子放在一起，从

4、学具袋中拿出杯子图片，再动手摆一摆。边摆边说你发现了什么。（杯子比松鼠多1个。）3.体会多少的相对性同学们，刚才我们都是把餐具和松鼠来比的，现在我们把餐具之间互相比一比，你能像这样说一说吗？（指板书。）杯子比……多，比……多，比其他两个都多，那就说明杯子是最多的。那什么最少啊？【设计意图：引出“最多”“最少”。】盘子怎么一会多，一会少呢？【设计意图：体会多少的相对性。】四、练测标1.2.哪一堆正合适？画“∨”。3.比一比，最多的画“∨”，最少的画“○”。4.猜一猜，黄兔采了多少个蘑菇？五、全课总结 通过今天的学习，你有什

5、么收获？