天津市南开区新星小学王丹第七期小数作业.doc

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1、第七期小数作业——关于“综合与实践”内容的分析与教学天津市南开区新星小学王丹“综合与实践”的基本环节：1.选题：发现并选择可以研究的问题，并清晰地加以表述。2.开题（或称为“析题”）：通过分析、讨论，进一步明确需要解决的问题，设计合理可行的解决问题的方案和步骤。3.做题：通过自主探究、合作交流等实际操作环节，实施解决问题的方案，得到解决问题的成果。4.结题：总结、反思并交流解决问题的成果、解决问题的过程、收获或体会、进一步研究的问题等，并开展自评、互评和他评。三年级数学上册第八单元《掷一掷》教学内容：（人

2、教版）三年级数学上册第118～119页设计理念：本课以游戏贯穿整个课堂,符合学生的心理特点和年龄特征，使学生深入体验知识的形成过程,在愉快的活动中获得知识，并利用所学知识解决实际问题。注重数学方法的渗透，培养学生的动手能力、合作意识、估计意识，培养学生学习的科学性和严谨性。在游戏中既可复习统计知识与数的组合，又可获得新知,充分体现实践活动的综合性,对提高学生综合运用知识的能力很有帮助。学情分析：本节课是一节活动课，是在学习了可能性一单元内容的基础上，进行骰子掷一掷的实践，并通过实践得出两个骰子掷出的和的范

3、围：2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12，以及掷出的和为几的可能性大小的问题。通过活动体会事物发生的统计规律性。教学目标：1．通过活动，使学生体会猜想、试验、验证的过程，进一步探讨事件发生的可能性的大小。2．在活动过程中，进一步巩固简单组合的有关知识。3．通过游戏活动，进一步提高学生的动手实践能力，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：通过活动，使学生体会猜想、试验、验证的过程，进一步探讨事件发生的可能性的大小。教学难点：通过游戏活动，有学生自己完成探究实践找出结论并归纳总结。课前准备：骰子、记录

4、等教学过程：一、激趣导入1、师：出示一颗骰子，师:认识它吗，以前在哪见过？生：我们下棋的时候会用到它……2、说说一颗骰子可能出现的点子数。师：现在老师把骰子掷下去可能会出现几个点子?生猜：2、6、3、……师：只有一种可能吗？那一颗骰子掷下去，会有几种可能？谁能完整地说一说？师：有没有可能出现0或比6大的数？生：不是。生：我们一个骰子掷下去可能出现1、2、3、4、5、6。生：不可能。小结：一颗骰子掷下去，可能会出现1、2、3、4、5、6，但不可能会出现0或比6大的数字。二、探索活动（一）示范游戏1．体验确定

5、现象与不确定现象，列举所有可能的结果。（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。）学生了解游戏规则。游戏并探索规律。2.教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。3．开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。学生完成记录表格。（二）小组内游戏，探索结论。通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。学生说一说自己发现了什么。

6、（三）理论验证通过组合的理论来验证实验结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。学生探索原因，并了解和与组合的关系。三、拓展练习进行三个骰子的实验，同组之间，每人选择一个自己觉得可能性大的和，然后通过实践比较可能性大小关系。四、课堂小结通过今天的学习，你学会了哪些知识？五、布置作业实验分析：从袋中摸出20次的结果，☆3次，△16次，○1次，袋中哪种图形最多，哪种图形最少？板书设计：掷一掷表格游戏规则可能性大可能性小