对新课程三维目标的认识.doc

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1、对新课程三维目标的认识国家新课程标准对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都作出了基本要求，这也是广大教研人员和教师准确把握教材，进一步转变教育观念，把握课程性质、基本理念和设计思路，全面落实课程目标的依据，能更好的充分发挥课程的育人功能，加强对学生人文精神的培养，促进学生科学人生观，正确价值观和健全人格的形成。新课程三维目标的确立，改变了传统教学中过于注重知识传授的倾向，强调让学生全面而有个性的发展。“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”的有机结合，让学生成为课堂的主体，引导学生学会选择与主动发展。课堂教学让学生积极主动的参

2、与到教学活动中来，形成多维互动的教学氛围，从而使学生的潜能得到相应的发挥，让课堂焕发出生命的活力。教师在教学中注意引导学生勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、探究、合作式学习，从根本上改变学生被动接受学习的传统学习方式，使学生掌握科学的学习方法，让他们在选择中学会选择，在学习中学会主动发展。新课程三维目标的确立正是高中课程的性质所确定的，它们相辅相成，共同促进又各有所侧重。高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。有助于

3、学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力。这些都可以通过三维教学目标得以实现。