浅谈小学体育课堂教学设计.doc

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1、浅谈小学体育课堂教学设计【内容摘要】：在推进学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，更要因材施教充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，因人制宜精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课。作为一名学校体育教学工作者，必须有较高的综合素质，及时总结课堂中教学的不足，做到让学生易懂、易学、充分掌握运动技术，以促进学生的健康，增强体质，让他们快乐地成长。【关键词】：体育课组织教学方法很多人认为，体育课就是蹦蹦、跳跳，是最轻松简单的课，包括刚从体育专业院校毕业的大学生，对学校体育课特别是小学体育教学不屑一顾，认为自己大学所学的知识应付是绰绰有余，以至于真正面对各种不利教学因素时，就不知道该

2、怎么办了。我从事体育教学工作也有4年了,时间不算长，但也从中学到了不少东西,现将这4年来的教学总结一下以供抛砖引玉。一、充分利用现有的体育场地器材资源不管是城区还是农村，大部分学校是不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充。比如射洪某所小学，位处城区繁华区而无法扩大，即便在整个县也是数一数二的学校，但却陷入4000多学生只有“巴掌大”体育场地使用的尴尬局面。所以，作为一名体育教师要转变体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。比如，只有一块篮球场，你怎么利用教学？其实，篮球场不仅仅是教学篮球专用的

3、，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏。又如，学校只有几块体操垫，你怎么解决体育器材匮乏的情况？我认为，垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。二、精心设计课堂组织形式由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。1、开放式的准备活动。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，因而表现出

4、来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备部分为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思考试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。2、基本部分可以充分调动学生学习的积极性。采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价

5、，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。3、不能“轻视”体育课的结束部分。体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身心放松的活动都可以采用，如游戏、欢快的集体舞、互相按摩、自我按摩、调整呼吸等。三、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化在一堂体育课内，单一的内容教学到底，长此以往，学生就会失去对体育课的兴趣。学生就是“喜新厌旧

6、”爱新鲜，厌烦过多的重复练习。但是动作形成有三个阶段1）泛化阶段——对应技术教学阶段（学习阶段）2）分化阶段——对应技术教学阶段（掌握阶段）3）动力定型——对应技术教学阶段（提高阶段）。如果没有练习就不能巩固提高，动作定型。因此，既要有练习教学方法和练习手段又要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如立定跳远比较枯燥，可采用游戏的方法来进行，或用比赛的形式来进行，那么学生的热情就会高涨起来。又如在游戏障碍赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出哪组能遵守规则为胜，第二次加上哪组队伍排得整齐为胜，第三次加上哪组跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完

7、成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球、踢毽子等活动中，教师可以在完成规定的任务后，给学生几分钟时间去自由发挥各自的才能。四、竞赛游戏多样化学生的好胜心较强，农村小学学生也是一样，都喜欢比高低，不管是男同学还是女同学，不论是重点学校还是一般学校，都对比赛和游戏感兴趣。在一些纪律比较差的班级，对一些锻炼目的性不明确，自觉性不高的学生，要运用竞赛游戏来刺激他们对体育课的兴趣。打破以往陈旧死板的教学模式，推陈出新，充分发挥学生的思维活动能力，从一节体育课，从准备、实施到课后小结等环