仿写有两个层次.doc

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1、仿写有两个层次:1、从仿起步--模仿阶段学习《富饶的西沙群岛》，学生练习用总分式写一段话，并用分号分隔几个并列的意思。学习《假如我有一只马良的神笔》可让学生仿写两个小节，用诗歌的形式来表达自己的看法。学习《去年的树》，可仿拟人手法。如《鸟的天堂》一文，大榕树的生机勃勃，动静结合的描写方法，都值得值得模仿。2、从仿到创--创新阶段如果说低年级的模仿是读写结合的基点的话，那么，中高年级就应该把“创新”作为读写结合的支点。培养学生写作上的创造意识，是使读写结合从根本上得以实现和超越的一个转折点。读写结合的创

2、造，主要是指内容的创造，就是鼓励学生在学习课文形式的基础上选择新颖的、独具特色的内容写，鼓励学生在写作内容上的求异思维，从而力求在写作训练中反映出学生的个性色彩和创造精神，也指形式上的创新。本册教材为学生提供了丰富的文学创作形式，给学生建构了一个广泛的想象、练笔空间。