我奉献,我快乐.doc

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1、我奉献,我快乐时光飞逝,转眼间,已经在学校工作了6年。作为一名平凡教师的我,自参加工作以来,在教书育人的平凡岗位上,精心耕耘,无私奉献,以高尚的道德情操,高度的育人责任感,一丝不苟的教学态度,实现着一个教师教书育人,为人师表的职责。一、用高尚的师德完善自己的人格人们说,教师是人类灵魂的工程师,而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台,潜移默化地影响到一代乃至几代人的成长。传道,不仅传学问之道,更要传为人之道;授业,不仅要传授学业,更要催发学生的求知欲望;解惑,不仅要解共同之惑,更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的,只有爱学生,才会认真

2、备课、上课;只有爱学生,才会有责任心、事业心;只有爱学生,才会抛开一切名利。为孩子补课忘了时间,忘了自己;只有爱学生,才会理解孩子,信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力,用心灵、用人格魅力去接触学生,用爱唤起学生的自尊、自信。构筑起学生精神生活大厦。我常想,既然选择了教师这一职业,就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生,教书育人,为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺,一面表里一致的透镜。无数个早晨,我迎着朝霞曙光走进班级,和学生交谈;无数个傍晚,我带着欣慰和倦意回家。为了学生不知疲倦,为了学生愁眉紧锁,为了学生欢欣鼓

3、舞,为了学生孜孜以求。“一切为了学生”是我为师的准则。二、用爱的心泉塑造美好的心灵有人说教师是天底下最光辉的职业,也有人说教师是自我幸福的把握着者,更是学生幸福的引路人。我觉得,作为一名教师,只有履行自己的职责和义务,才能实现自己的人生价值,谋求人生的成功与幸福。俗话说“浇花要浇根,帮人要帮心”在师生交往中,我的善解人意,幽默随和使学生愿意亲近,乐于接受教诲,心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时,我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长;在课余,我与他们平等相处成为他们的朋友。有一次,我们班的卞林康在下课时突然崴到了脚,

4、肿得厉害,头上渗出豆大的汗珠,当时有学生告诉我,知道情况后二话没说,直接把孩子送到杨楼医院,在医院跑上跑下为孩子去做检查,等到家长来到时检查结果都出来了。学生王凯成绩较差,并且字的书写很差,对学习没有一点兴趣,我看在眼里,急在心头,为了鼓起他对学习的信心,我给他讲古今中外名人刻苦学习的故事,告诉他每个人都是天才,只要用心去做一定能把学习搞好。在平时的教学中只要发现他不会的地方,下课就把他喊到办公室给他讲解,直到他弄懂为止,在我的努力下,他对学习有兴趣了,人也变得积极起来,在期中考试中成绩有了明显的进步。我就是以这种不抛弃、不放弃的姿态对待学生,来践行着

5、一个教师为人师表的承诺。一、用绿叶的情怀来编导自己的课堂只有共鸣的生命,才会有激情和创造,所以在新课改的研究中,我把建立新型的师生关系融入于日常的教学中,努力创建宽松、民主、平等的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,坚定学生学习的意志,进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣,从而收到良好的课堂效果。在数学教学中,我集编、导、演于一身。采用动手操作、自主探究、合作交流的学习方式,把自主权让给学生,尊重学生的人格,关心爱护和体贴学生,“宽严结合”引导成材。我把学生当做红花,自己则是绿叶,课堂中有我与学生共同探究新知。在课堂教学中,我以学生为中

6、心,以学生发展为你、本,全员参与,全程参与。课堂中师生关系融洽,学生从以前的绿叶变成红花,在这种师生角色转换中,使学生的个性得到充分发展。一、以爱的职责,创建良好的班集体在班风建设中,我坚持以学生为主体的评价形式,促进学生自理自治,重点落实学生行为习惯的养成教育。引导学生根据校纪校规,定出自己的学习计划和目标,运用“比谁成绩好,比谁进步快”,“一帮一”,“一对一”的互帮互学形式,班级常年开展“每周之星”评比活动。“每周之星”的评比极大程度激发形成比、学、赶、帮的竞赛热潮,形成良好的班风和学风。我坚持德育为首,多育并进的原则,结合班级的实际情况,对学生进

7、行良好的行为习惯训练,培养学生优良的道德品质。我充分利用预备铃后十分钟的时间,给学生读一些德育小故事,然后让学生结合自己的实际谈谈心得体会,同时鼓励学生多读书,要求他们阅读名人故事,熟背道德名言、警句;组织环保征文比赛,安全知识竞赛,提高学生的作文能力和道德水平;二、用勤奋钻研,科学施教来扎扎实实做好工作我知道作为一名好老师,光有爱心是不够的,为尽快提高自己的业务素质和教学质量,我采取了一切可能的办法。在教材上遇到不懂的问题向老教师请教,碰到拿不准的知识点就和同行讨论。为能让学生准确掌握所学知识,除了在本校和老师们探讨外,我还广泛收集资料,向别校的优秀

8、教师学习。积极参加学校组织的各种教研活动,向有经验的教师学习,向名师学习。在日常生活中挤出时间

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