马海燕-教育就是“一腔真爱一份宽容”.doc

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1、教育就是“一腔真爱，一份宽容”实验中学马海燕什么是教育？李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》给了我们很好的回答——“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”读罢这本书，我感悟颇多，下面就谈谈本人印象最深刻的几点，与大家一起分享。多一把尺子就会多出一批好学生书中有一段话引起了我反复的思索——“过去，我们用来衡量学生的尺子只有一把，那就是学习成绩。在这唯一的衡量标尺下，大部分学生成了失败者。教育是农业，不是工业。工业的特征是流水线，是标准化，而农业的特征是生态化、多元化。学会用生态的多元化观点来看我们的孩子，我们就会发现大

2、树有大树的风采，小草有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂”。这句话，我细细琢磨了很多遍。我们都知道人与人是不同的，每个人都是一个鲜活的个体，彼此之间充满着差异。我们的工作对象——学生更是如此呀！有的孩子爱读书，有的孩子爱运动，有的孩子伶牙俐齿，有的孩子内秀含蓄。但很多时候，我们却总是以一个标准来要求班上所有的孩子，不论男孩、女孩，不管性格是内向还是外向，都要坐好、不讲话、不乱动。要求所有的学生作业都能准确无误，成绩都是优秀。现在想起自己很可笑，这样做也太不尊重学生的个性差异了，我为什么非让自

3、己的学生成为流水线上生产出的没有个性的同一规格的零件呢？换一把尺子去衡量一个学生，你会发现他有很多优秀之处，我的班上有一个学生，他学习很吃力，成绩在全年级倒数，但他是班里最懂得关心他人的孩子，谁遇到困难他总是第一个伸出援手，即使大家有点看不起他（因为他成绩太差）。我永远都不会忘记他对我说的话：“老师，您休息吧，我把垃圾撮起来”。可是每一次我拿着学习成绩这把尺子“比量”他的时候，他总还是一个后进生，每一学期他也最多能得到一个“进步生”的奖状。看完这本书，我决心换一把尺子，让他充满自信。让教育从细节入手在校园生活中我们管理着班级

4、、管理着学生。在我们的校园里几乎每处都有无形的规矩在约束着孩子们，校园里也总能看到佩带着值勤袖章的学生，说是值勤，其实是监督其他学生的，一旦发现打闹的、违纪的，值勤人员就会扣分，我们班的“值日班长”的工作也就如此，在监督每一位学生的行为，我平时太注意学生的一举一动了，让孩子们没有自由。我看到李老师引用的斯宾塞《教育论》中的话：“记住你的管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人管理的人。”“注重细节管理”，不是为了约束学生，管制学生，而是为了培养学生的自律意识，教育的目的不同，教育的方式也会千差万别，教育效果也会大

5、相径庭，我们的管理是不是偏离了正确的教育目的呢？我想在教育管理学生的过程中，更应该关注小事，而且要做一个有心的教师，针对班级、学生存在的问题想方法、创活动，引导学生正确发展。抓好细节，在点点滴滴、润物无声中塑造孩子们的心灵和品格，修养和气质。李老师在结语部分写到了人生感言，作为一名年轻教师，我终身受益。我佩服李老师对教育工作的热情和探究精神，他是一个爱读书、爱思考的人，对教育有独到的见解。我觉得他是为教育而生的人，他有“捧着一颗心来，不带半根草去”的大度，有着“敢为人先，争创一流的大志”。读了《为了自由呼吸的教育》之后，我深

6、刻的认识到，自己的教育理念还有待改进，自己的教育方法还亟待提高。李希贵老师大刀阔斧的魄力感染了我、鼓舞了多，我在思考着：明天，我将如何给我的孩子们一个自由呼吸的教育。