新课标指导我们应面向全体学生.doc

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1、PEPBook6Unit6AFieldTripPartALet’stalk教学设计教学内容：PEPBook6Unit6AFieldTrip（PartALet’stalkLet’stryLet’splay）本单元的主题是围绕“AFiledTrip”而引出的一系列交际活动。是在第四第五单元的基础上继续学习进行时的表达方式。本单元要求学生学会询问人物的活动，并作出相应的回答。教学目标知识目标：能听懂，会说本课对话能力目标:能够掌握“Arethey...?Yes,theyare.?No,theyaren’t.”句型并在实际情景中运用。情感目标：培养学生乐于

2、探究自然，热爱自然的精神。教学重难点：掌握运用“Arethey...?Yes,theyare.?No,theyaren’t.”教具准备：PPT，单词卡，望远镜教学过程：Step1:Warm-upLet’schant.教师让学生看图片编歌谣，边唱歌谣边做动作。Whatisshedoing?Catching,catching,catching.Sheiscatchingbutterflies.Whatishedoing?Picking,picking,picking.Heispickingupleaves.Whatisshedong?.........

3、..........................(让学生看图片编韵律感强的歌谣，在活跃课堂气氛的同时，复习了旧知识，为下一步教学作铺垫.)Step2：Presentation1教授新单词“woods”T:Whatarethechildrendoing?(根据图片提问)教师引导学生回答:Theyarehavingafieldtrip.T；Yes,theyarehavingafieldtrip.Andtheyhavealotoffun.教师作观望状问：WhereisWuYifan?Ss：Heisbehindatree.教师指着图片上树说：“Yes.

4、Icanseeatree.”并在黑板上画很多棵树问:“Whatcanyousee?”S:Icanseemanytrees.T:Wecancallmanytrees“woods”不读单词，只出示“woods”单词卡出示两个学过的单词，让学生朗读“food”“goose”强调oo发音并让学生试读”woods”T:Wherearethechildren?引导学生回答Ss:Theyareinthewoods.(利用上部分图片引出tree单词，又用简笔画引出woods再通过问在哪里引出“Theyareinthewoods”句子，教学显得流畅自然。在教wood

5、s发音时通过旧知识引出新知识让学生进行拼读，给予了学生尝试的机会。)2．说一说：Whatareyoudoinginthewoods?T:It’ssunnytoday.Let’sgotothewoods.(作走路状)Andweareinthewoodsnow.Whatareyoudoinginthewoods?（引领学生走进情景，激发学生思维。）3．猜一猜:Arethey...?A.出示PPT遮住图片一部分请学生竞猜：“Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren’t.T:Weareinthewoods.Theyareinth

6、ewoods,too.GuessWhataretheydoing?Youcanusethesentence“Arethey...?”B.Let’splayP71请同学上台猜一猜另外两位同学Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren’t.(通过竞猜，让学生在游戏反复操练中掌握句型)Step3Practise1.Le’ttalk出示课文动画提问WhatisJohndoing?WhatareJohn’sclassmakesdoing?Wherearethey？2．跟读课文3，角色扮演教师与学生对话，同桌对话，4．完成Let’st

7、ry练习并根据上面三幅图替换对话.T:Whatareyoudoing?S:I’mwatchingmyclassmatesT:Wherearethey?S:Theyare......T:Arethey......、S:.....(在学习课文的过程中，通过跟读，教师与学生对话，同桌对话，改编对话等活动，层次分明。)Step4Consolidation1.GoodtoknowT:：Let’sgoonafieldtrip.Whatdoweneed？”，启发学生进行思考。然后教师带领学学生看看P78中所列举的野营所需物品名称。教师结合野营用品介绍相关的知识。

8、2.设计一份郊游活动计划。