有效反思促进有效教学.doc

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1、有效反思促进有效教学内容提要：有效教学是现在教育改革的热点话题，要进行有效教学，少不了课后的教学反思，新教师要实施有效教学更是离不开有效的教学反思。本文就如何进行促进有效教学的有效反思谈了自己的几点看法。关键词：有效反思、有效教学有效教学是现在教育改革的热点话题，现在我校也在大力推广有效课堂。所谓有效教学，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“有效”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”

2、的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。而教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。因此，实施有效教学，最重要的是要进行有效的反思。作为一名新教师，经验不足，只能通过不断的有效反思，反思自己的教学行为，总结教学的得失与成本才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步实施有效教学。要进行有效的反思，要从以下几点入手：一、进行课前反思，反思教学主体的基本情况俗话说的好，不打无准备之仗

3、。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，学生是教学的最终受体，有效教学是要引发学生的学习意向、兴趣，激发学生的学习动机，在教学前，应进行有效的课前反思，反思教学主体的基本情况，要把足够的时间花在钻研教材、了解学生、设计教法、安排教学程序上。在课前准备上，新教师往往会以自己的知识水平和理解接受水平去度量学生的实际水平，容易造成脱离学生实际而使教学无法成功的情况，因此在进行教学前的反思时3要深入到学生当中去，对学生的个性差异、兴趣爱好、已有知识及认知规律进行反思，探索适合采用什么样的教学方法、什么样的活动设计易于学生学习，预测学生接受新知识时可能会出现的情况，思考如何处理可

4、能出现的问题等，这样才能设计出被学生接受的教学设计，激发学生的学习动机，实现有效教学。二、加强教学中的反思，提高调控应变能力培养教育机智教学中的反思具有调控性，能使教学优质高效地进行，并有助于提高和培养教师的教学调控应变能力和教育机智。课堂教学的内核在于发展学生的主体性，让学生积极参与，学生在课堂上没有压抑、没有胆怯，有的是自由的发展空间，在高兴、愉快中获得知识。课堂是否有效必须看学生收获如何。学生在课堂教学中的发展，应体现在三维目标的实现上，而不是空洞的、抽象的，是以知识为载体的。知识是发展的基础，离开知识谈发展是毫无意义的。教师应根据教学过程中学生的情况及突发事件，捕捉教学中

5、的灵感，及时调整教学节奏和教学行为，优化自己的教学方法、教学语言，注意师生间的和谐统一，营造良好的课堂环境，提高课堂效率。学生是带着自己的思考、灵感、认知习惯参与课堂活动的，因此在课堂教学过程中可能会爆发出许多意想不到的闪光点和错误。对于学生提出的疑问，教师要善于聆听并顺着学生思维的方向、根源及时作出解答，鼓励其积极思考，尝试放手让学生自主探究、大胆质疑，让不同层面的学生从不同角度去思考问题，在争论中丰富提升认知。最后由教师居高建瓴地加以分析，排解学生存在的疑问。这样的处理方法，不仅让学生突破了难点，也使教师掌握了大量不同学生思维习惯、认知水平的第一手资料，对教学大有裨益。在这个

6、过程中，教师只需顺势而发，不用考虑课堂的完整性节奏性等问题。对于学生（特别是基础较弱的学生）出色的课堂答题，教师要善于用口头语言或肢体语言加以肯定与赞赏，激励其学习热情；对于学生回答或板演的错误，年轻教师应抓住机会积极利用，引导学生参与分析、评价、反思，为课堂教学服务。三、落实教学后的反思，提高评价总结能力注重课后学习教学后的反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高教师的教学评价和总结能力。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及时解决问题的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验，而且是将实践经验系

7、统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师的认识能上升到一个新的理论高度。3教学后的反思要注重成功经验的总结和失败教学的总结。新颖的课堂设计，巧妙的课堂引言，直观形象的演示，热情激昂的讲解，适时巧妙的设问，妥善处理突发事件等，这些都是教学成功的重要因素，课后将这些课上发生的点滴记录下来，进行整理归纳，经验就会越积累越多，教法会越来越灵活，驾驶课堂的能力也会有很大提高。“学然后知不足，教然后知困”，不合理的教学设计，处理不妥的教学重点，没有突破的教学难点，链接语言的不准确，总结