浅谈如何培养小学生科学探究的观察能力.doc

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1、浅谈如何培养小学生科学探究的观察能力摘要：小学生科学课的探究能力最基础的就是观察能力，这个能力也是人类对大自然进行认识和研究的根本方法。让小学生走出观察就是平时“看一看”的误区，这需要老师慢慢地引导，逐渐形成科学观察的能力。克服观察存在的随意性、盲目性、目的性不强问题，只要我们去努力，善于引导，就一定能形成那种像科学家一样敏锐的观察能力和思维能力。关键词：观察基础效果易错性思维能力小学科学新课程标准要求：必须从小培养学生良好的科学素养，而诸多的科学素养中观察能力又是最基本的科学素养。要让学生“逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问

2、题，想问题，保持和发展对周围世界的好奇心于求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然、欣赏自然、真爱生命，积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。”要想完成这个总目标，要让孩子学会用科学的方法去思考，去探究，我们首先要从培养孩子的观察能力入手。科学始于好奇，发现始于观察。观察是科学探究过程中常用的一种方法，也是人类最早对自然界进行认识和研究时应用的方法。我们这里所说的观察能力是一种科学的观察能力，是一种能够对观察或研究的对象进行准确描述的能力，它不同于一般的观察。小学三年级的学生刚刚开始学习《科学》这门课程，从培养孩子的科学观察入手来学习这门课

3、就更尤为重要了。那么如何培养学生的观察能力呢？下面我将结合自己的教学实际谈一谈。对于小学生来说，她们认为观察就是“看一看”，这确实是一种误区。科学观察不同于平时所说的“看”，他是一种有目的的感知活动。要引导学生进行科学地观察，避免观察中的随意性、情绪性、笼统性，这是一切科学探究活动的基础之基础。教学场景㈠：同学们，今天我们来学习《观察大树》。请同学们拿上自己的记录本跟老师一起去教学楼前观察那棵大树。孩子们纷纷跟着老师来到了观察地点高兴地观察起来：这是一棵什么树？老师告诉他这是柳树。这树活了多少年啦?老师说活了一百多岁了。孩子们站在大树下高兴地转来转去，一会儿往大树上爬，一会儿抅树叶，一会儿挤着

4、往大树上靠。。。。。。闹的不亦乐乎。老师一看这怎么能行呢，出了安全问题怎么办？回教室！别再浪费时间了。学生们回到了教室，坐在座位上，老师说：“我们观察到的大树什么样子呢？它叫柳树，活了一百多岁，很高很大，树上有叶子，树干上有洞，还有蚂蚁在爬。”教学场景㈡：同学们，你们都见过大树吧？大树什么样？能说说吗？一个同学说：大树上长叶子。一个同学说：大树上有鸟窝。一个同学说：大树能活好多年……同学们七嘴八舌说了很多。老师说：你们都说的很好，想不想和老师，同学一起去看看大树呢？同学们的观察热情一下子调动起来了，个个情绪高涨。老师拿出一块小黑板，上面写着：观察记录：观察的物体，观察地点，观察时间，观察步骤，

5、名称，远看是形，和一样高;近看树干上有，，，树冠上有，有，有；树叶形，树皮，树干很，要位同学才能和抱住，用皮尺量一下一圈是厘米；树根很，伸到地方；用放大镜看到上有许多。老师说：你们按这个要求去观察，是不是能发现更多大树的秘密呢？学生们和老师来到观察地点，他们按照内容有目的的观察，没有爬树的，没有摘树叶的。都很有秩序地完成了观察任务。对比上面两个老师的教学，可以清楚的看到两种截然不同的教学效果。这说明了在三年级的科学课上，老师不能完全只为了“活”，而忽略了观察能力的培养。因为这个阶段的孩子，他们的观察还存在着随意性、盲目性、目的性不强，需要老师慢慢地引导，逐渐形成科学观察的能力。古人云：“授之以

6、渔，仅供一餐之需；授之以渔，可解一生之求。”要做好任何事情都应掌握正确的方法。对于小孩子来说，他们并不善于观察，而且又没有条理，他们只是凭着兴趣东瞅瞅，西看看，抓不住观察的重点，久而久之还会形成不良的观察习惯。因此，让学生学会有目的、自主全面、客观观察事物的能力是很有必要的。教学场景㈢：老师端着六条小金鱼来到教室，告诉同学们这节课要观察金鱼，然后叫小组长来领金鱼。他把金鱼分别放在六个烧杯里，一个小组一条，让小组进行观察，并做好记录。学生们看到小金鱼特别高兴，围着观察起来。老师提醒大家说：要做好观察记录，用画的方法，或写的方法都可以。过了一会儿同学们观察完了，各小组把他们的记录拿到投影上展示，孩

7、子们记录五花八门：有的画了一群金鱼，有的画了两条金鱼，有的写了一篇作文，还有的画了一条热带鱼……这种观察有多少是孩子们真实看到的金鱼的模样呢？这又怎么能算得上科学观察呢？这时就需要老师进行客观的引导：你看到了几条金鱼？是什么颜色的？眼睛长在身体的位置？有几个鳍？都长在身体的什么部位？身体有多长？这样一做引导，学生就明白了观察要真实，观察记录就是要如实地反映所看到的事实。孩子们明白这些之后，就要求重