浅谈在初中化学教学中培养学生的创新精神

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1、浅谈在韧巾化学教掌巾培养掌生的创赫精神江西省泰和县灌溪中学杨后煌一二、注重实验能力的培养是创新之本实事求是的科学态度、勇于探索的精神极佳。在、注重观察能力的培养。打开创新之门观察是创新的入门阶段。要创新就是要化学家的发明成果大多都出自实验室，实教学实践中积极开展第二课堂活动——课外实有新发现，观察是发现问题的一条重要途验是验证、探索、发现新东西最重要最可靠的手验活动。径。培养观察能力应做到以下几方面：1．培养段。平时观察到的新东西要通过实验来验证，平四、注重思维能力的培养。突出创新之核心学生良好的观察习惯，端正观察态度。无论时发现的奇异化学现象要研讨、要探索，就要动

2、思维是创新的核心。平时在书本发现的新观察什么都要认真、仔细、一丝不苟，粗枝大手做实验。要培养学生的创新精神，就必须使学问题，在实验中发现的特殊现象，在社会生活中叶不行，否则会丧失新发现的良机。2．在教学生具有较强的实验能力。观察到的新东西，都要经过大脑加工思维分中应教给学生正确的观察方法，使学生掌握在初中阶段，首先要注重验证性实验。初中析、去伪存真，找出本质性的东西，才可能有所观察程序，学生全面系统且有主次地观察，化学教材中大多是验证性实验，我们可以通过创新。要创新就必须使学生具备较强的思维能提高观察效率。3．注重课堂实验的观察。初中这些验证性实验培养学生实验的基本

3、操作技力，尤其是创造性思维能力。在教学实践中，我化学课堂演示实验和学生实验较多，让学生能，掌握实验的基本方法。在此基础上安排一些们主要从以下几个方面培养学生的创造性思维注重课堂实验的观察是培养学生观察能力的探索性实验，借以激发学生学习兴趣，培养学生能力：1．激发学生创造性地学习。2．培养学生具重要渠道。4．开阔视野，扩大观察范围。仅观实事求是、勇于探索的精神。有敏锐的观察力和辨别领悟能力，能迅速地深察课堂实验是不够的，要积极引导学生观察三、注重生产生活实际。开发创新之源刻地抓住事物或现象的本质。3．课堂教学要精工农业生产中、日常生活中的化学现象，养生产生活实际是创新

4、之源，化学与社会、生讲精练，多采用讨论形式的学习方法，选题可多成良好的观察习惯。5．写好观察记录。写观察产生活有着广泛的联系，积极引导学生走出课选一些综合性强的、一题多解的习题，引导学生记录一定要实事求是，准确地记录实验条堂，参观厂矿，考察实际生活，探索分析实际生多方位探求解题方法，开拓学生创造性思路，诱件、过程和现象。产、日常生活中的一些化学现象，对于培养学生发求异创新。·◆·◆·◆-◆-◆·◆。●--●--_●--●-●__●··_●_·浅谈语文教学活动中主动培养学生的创新意识河北省鹿泉市获鹿镇一中颜晓琴摘要：创新是一个民族的灵魂，是社会异的浓厚兴趣。：开发学生

5、的发散思维，而发散思维正是创新的发展进步的不竭动力，只有不断地创新，历史二、鼓励质疑，培育创新萌芽·基础，也是一切发现和发明的基石。因此，在阅才能前进，人类才能进步。培养学生的创新能创新意识来自质疑，“学贵有疑，小疑则小：读教学中，教师要提供机会，精心选择一些发散力，越来越受到有识之士的共同重视。作为基进，大疑则大进。”只有善于发现问题和提出问：点，培养学生创造想象的能力，如对有些充满活础工具课的语文教学，应当始终遵循培养学生题的人才能产生创新的冲动。在语文教学中，教·力、诗情画意的诗文，就可让学生在读文的基础创新意识的理念，发挥培养学生创新能力的独师应充分挖掘教材

6、所蕴涵的创新教育素材，鼓：上充分展开想象，画一幅能够表达出诗意的图特优势，为培养适应社会发展的创新型人才打励、启发、诱导学生多提问题，多质疑，因为提问-画。例如在教学古诗《天净沙·秋思》时，同学们下良好的基础。是一个人从已知伸向未知的触角，是创新意识：就如何在画中表现“小桥流水人家”一句的诗意关键词：激发鼓励培育创新的具体体现。善于发现问题和提出问题是一个：展开了讨论，有的认为应该在房子旁边画一座创新意识的培养需要一个长期的过程，既人具有创造潜力的重要标志。在课堂教学过程·桥，再画一条小溪绕屋而过，有的认为小溪不应要有教师教学理念的更新，也要有适应培养创中，教师不仅

7、要做到“传道、授业、解惑”，更要善：绕屋而过⋯⋯所有这些争论对诗句的理解似无新意识的教学环境，最重要的是学生还要具备于启发学生对一些问题从不同角度去进行思：关联，怎么画都无所谓。但可贵的是，它能引发追求创新的积极性，语文教学作为基础性教学考、质疑，然后提出不同的见解和看法。比如语：学生的进一步思考，能训练学生的想象能力和活动，应增强在教学活动中培养学生创新意识文教学中对课文思想内容的分析，就要启发引：创造性的思维能力。的主动性，通过十几年教学实践的总结，我认为导学生各抒己见，敢于提出自己的见解。只要言·四、恰当点评。保护创新意识至少可以从以下几个环节人手，主动培